brincadeiras

relacionada à mídia (que seja conhecida por todos). O professor deve visualizar qual o nome que cada grupo escolheu. A brincadeira começa com uma das equipes fazendo perguntas para a outra, onde a resposta deve ser apenas “sim” ou “não”. Por exemplo: É homem? É cantor? É brasileiro? Cada equipe pode ter até 2 minutos para conseguir achar a resposta e fazer perguntas. Vence a equipe que acertar mais vezes o nome da pessoa que a outra equipe escolheu. O objetivo é a diversão dos alunos em sala. - JOGO DE PERGUNTAS E RESPOSTAS Os alunos se posicionam em círculo, para que todos se visualizem durante a brincadeira. Os alunos, com um papel e uma cante, devem escrever uma pergunta juntamente da resposta neste papel. Por exemplo: PERGUNTA: Qual é a sua comida preferida? RESPOSTA: Churrasco. Após todos terem escrito suas perguntas e respostas, o professor passa recolhendo os papéis, com todos em mãos, embaralha e então distribui novamente aos alunos, mas nunca devolvendo aquele papel que este mesmo aluno escreveu. O primeiro aluno lerá a sua pergunta (que está em mãos, que será de outro colega), o aluno seguinte, lerá apenas a sua resposta que está em mãos, e assim sucessivamente no decorrer da brincadeira. A brincadeira tem como objetivo a diversão, pois as respostas podem ser completamente opostas às perguntas. - COELHINHO SAI DA TOCA Desenha-se círculos no chão (com giz ou pode-se usar bambolês). Cada aluno deve ter um círculo (sua toca) e apenas 1…

questão da prova. 4. Todas as questões desta prova são de múltipla escolha, devendo ser assinalada apenas uma das alternativas, conforme solicitado em cada caso. Se houver necessidade de rascunho, utilize o próprio caderno de provas. 5. Assinale a resposta de cada questão neste caderno, transferindo o resultado para o CARTÃO-RESPOSTA. 6. A prova será corrigida pelo CARTÃO-RESPOSTA; este não pode apresentar rasuras, ou mais de uma alternativa assinalada em cada questão. 7. No…

1. Sorte ou Azar APOSTEM NA RESPOSTA CERTA Preparação: O professor irá dividir a turma em grupos. Tempo de Duração: Público Alvo: Faixa Etária: Recursos Materiais: Local Ideal: Pode realizar está dinâmica em sala de aula ou em algum outro espaço da escola. Objetivo: estratégia, conhecimentos gerais, Desenvolvimento: O professor dará um credito de 500 pontos para cada grupo. O professor lê uma questão de qualquer área do conhecimento e então cada grupo dá a resposta para a…

impossíveis ou improváveis. O melhor jogador de Bridge é aquele que melhor julga e por isso quem erra menos. No Bridge o raciocínio é feito sistematicamente para frente e para trás: o que aconteceu antes é essencial para a tomada de decisão futura. É necessário memorizar e recordar todos os acontecimentos de uma mão, levando também em consideração as inferências negativas, isto é, o que o parceiro ou adversários fizeram e o que eles deixaram de fazer. Neste momento é útil conhecer a…

Nastácia - Daniele Emília - Paula Pedrinho - Rafael Dona Benta - Jéssica Visconde – Mateus Cena 1: Visconde fala sobre Monteiro Lobato - Monteiro Lobato criou obras pré-modernistas destinadas ao público adulto, mas ele se cansou de denunciar a situação do Brasil e resolver partir para a literatura infantil, em que ele disseminava a cultura brasileira. Cena 2: Surge a vontade de saber sobre o folclore Pedrinho está lendo um jornal e diz a Emília, que andava rondando por ali:…

quem Jesus está atraindo. “Um chef de cozinha solicita aos auxiliares os ingredientes para preparar um determinado prato. Os ajudantes trabalham até sem saber o resultado final. Assim somos nós os auxiliares e Deus é o chef. Devemos obedecer mesmo sem entender”. Dinâmica: Escolha duas pessoas semelhantes fisicamente. Estabeleça o ponto de chegada do outro lado da sala e prepare os dois para uma corrida. Um deles estará carregando uma cadeira cheia de livros em cima, enquanto o…

preferência seguidas. Atividades 1) Em sua folha de papel, dobre um triângulo eqüilátero, com um dos lados sendo o menor lado da folha. Caso seus alunos não conheçam esta dobradura, segue uma possibilidade, passo a passo: Triângulos e Dobraduras 25 1 2 P 3 P 4 P 5 P 6 P Obs.: Ao fazer o vértice da folha tocar a reta que divide a folha ao meio (etapa 2), assinalar P. 2) Após fazer esta dobradura, abra sua folha de papel e observe que muitos triângulos…

esquemático individual de tudo que foi visto e debatido pelos alunos. U3 Debater as decisões sobre o caso Promover um seminário de ideias CD9 Ao final, promover um resumo esquemático individual de tudo que foi visto e debatido pelos alunos. U4 Procurar estabelecer interseções entre os casos 1 e 2 CD10 Reconhecer e definir problemas e equacionar soluções U4 Apresentar caso empresarial 3 – Asmelhores empresas para trabalhar – ( Revista Exame) Chiavenato – Capitulo 5 CD11 Atuar…

- ROMANTISMO NO BRASIL................................................................................05 1.1 Primeira geração - Nacionalista ou Indianista............................................05 1.2 Segunda geração - Ultrarromantismo ou mal do século..........................06 1.3 Terceira geração – Condoreira.......................................................................06 CAPITULO II - CARACTERÍSTICAS DO…

Projeto Sítio do Pica-Pau Amarelo: Fantasia e Encantamento CRONOGRAMA: INTRODUÇÃO: A possibilidade de levar as crianças à riqueza de nossa cultura, criando uma identidade nacional, inseri-los nos costumes de nosso povo concentrando nossos próprios costumes e os de outras regiões. Vamos entrar agora no mundo encantado do sítio do pica-pau amarelo resgatando as cantigas de roda, as brincadeiras cantadas, os brinquedos da época bem como as receitas e jogos folclóricos.…