Plano de aula

GÊNERO ENTREVISTA Objetivos - Planejar, produzir e revisar perguntas. - Realizar entrevistas adequando a linguagem oral a situação comunicativa. Conteúdos - Planejamento de textos orais. - Produção, revisão e realização de entrevistas. Público alvo Alunos de 7º anos. Tempo estimado Sete aulas. Material necessário Entrevistas publicadas em jornais, revistas ou sites, filmadora ou gravador (se possível). Desenvolvimento 1ª etapa Pergunte aos alunos o que eles conhecem sobre a vida dos funcionários que trabalham na escola. Proponha à classe a produção de uma entrevista para conhecer melhor esses profissionais. Liste no quadro, junto com eles, as pessoas que poderiam ser entrevistadas. Realize uma votação para escolher três ou quatro funcionários. Defina com a turma um destino para as entrevistas.. Flexibilização para deficiência física na mobilidade e na motricidade oral Para ampliar a vivência do aluno com a entrevista, prepare junto dele algumas questões e peça que faça com uma pessoa da sua casa, a qual deverá responder oralmente e por escrito. 2ª etapa Entregue para cada aluno uma entrevista publicada em um jornal, revista ou site, de preferência sobre algum tema pertinente ao universo infantil, por exemplo: entrevistas com autores de literatura, com grupos musicais, com pesquisadores que estudam animais etc. e leia em voz alta. Após a leitura, promova alguns comentários sobre o conteúdo da entrevista, observando

tarefa a ser entregue ao professor-orientador. Para realizar o download do conteúdo a seguir, clique em "Download PDF”. IMPORTANTE: Essa atividade – que é de elaboração coletiva – deverá ser entregue ao professor-orientador de sua unidade de ensino, que agendará as datas de entrega. Fique atento! Dúvidas? Entre em contato com seu professor-orientador ou confira as Orientações sobre Avaliação e Frequência, no ícone "Por onde começar". Bom trabalho! Aula-tema 03: Direito…

estrutura final padrão do TC. Por ser direcionado também ao alunado, o texto dialoga não somente com professores, mas também com os alunos. Por fim, deve-se enfatizar que não se trata de um texto acabado, mas de um projeto em construção pelo Departamento de Administração. Convidamos a todos os professores a contribuírem com críticas, ilustrações, sugestões e correções. Conteúdo Conteúdo 3 Porque o Trabalho de Curso (TC)? 6 O que é o Trabalho de Curso? 7 O que diferencia o TC das…

estrutura final padrão do TC. Por ser direcionado também ao alunado, o texto dialoga não somente com professores, mas também com os alunos. Por fim, deve-se enfatizar que não se trata de um texto acabado, mas de um projeto em construção pelo Departamento de Administração. Convidamos a todos os professores a contribuírem com críticas, ilustrações, sugestões e correções. Conteúdo Porque o Trabalho de Curso (TC)? 6 O que é o Trabalho de Curso? 7 O que diferencia o TC das…

tarefa a ser entregue ao professor-orientador. Para realizar o download do conteúdo a seguir, clique em "Download PDF”. IMPORTANTE: Essa atividade – que é de elaboração coletiva – deverá ser entregue ao professor-orientador de sua unidade de ensino, que agendará as datas de entrega. Fique atento! Dúvidas? Entre em contato com seu professor-orientador ou confira as Orientações sobre Avaliação e Frequência, no ícone "Por onde começar". Bom trabalho! Aula-tema 03: Direito…

PROJETO DE PESQUISA O projeto de pesquisa é necessário para conseguir bolsas de estudo e pesquisas. Assim ela é apresentada ao orientador de uma monografia. Na pós-graduação o orientador tem as informações que o orientando pretende resolver. Um bom projeto de pesquisa, contem apenas linhas básicas sem entender se em minúcias para a coleta de dados, etc. Na folha de rosto indica se a entidade destinada do projeto. PROJETO DE PESQUISA 1- Título do trabalho ou tema 2- Delimitação do…

tarefa, um elemento do grupo entregará a atividade ao professor-orientador na unidade de ensino. Vamos começar? Importante: Esta atividade deverá ser entregue ao seu professor-orientador na unidade de ensino e será avaliada para compor a nota do 1º bimestre. Esta atividade vale 3,0 pontos. Não perca o prazo de entrega estipulado em calendário pela sua unidade. Aula-tema 3: Direito Constitucional TAREFA 3 Neste momento, você já escolheu o tema da sua Cartilha e iniciou sua…

um elemento do grupo entregará a atividade ao professor-orientador na unidade de ensino. Vamos começar? Importante: Esta atividade deverá ser entregue ao seu professor-orientador na unidade de ensino e será avaliada para compor a nota do 1º bimestre. Esta atividade vale 3,0 pontos. Não perca o prazo de entrega estipulado em calendário pela sua unidade. Aula-tema 3: Direito Constitucional TAREFA 3 Neste momento, você já escolheu o tema da sua Cartilha e iniciou sua…

RIBEIRÃO PRETO COMO FAZER MESTRADO Introdução O processo seletivo de uma graduação, dependendo do curso é concorrido e desgastante. Ao se formar, algumas pessoas acabam escolhendo a pós-graduação. O processo de tal escolha também é difícil, e o fato de ser formado em uma boa faculdade não é garantia de passar. A medida que o mercado escolhe pessoas muito mais preparadas, os processos também se tornam mais rigorosos. O número de pessoas que querem ter uma pós-graduação no…

........................ 4 1.6 QUALIDADES DO ESPÍRITO CIENTÍFICO ........................................................................................ 4 1.7 QUALIDADES PESSOAIS DO PESQUISADOR .................................................................................. 5 2 PROJETO DE PESQUISA .............................................................................................................. 6 2.1 O QUE É PROJETO DE PESQUISA…