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ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSÃO E PSICOPEDAGOGIA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA Profª Marina Pitta AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA 1.DEFINIÇÃO E DIAGNÓSTICO 2.SAÚDE MENTAL NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA: UMA ABORDAGEM PARA EDUCADORES 3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PSICOEDUCACIONAL E AEE Professores, familiares e/ou pessoas conhecidas percebem quando algo não vai bem com a criança, identificando sinais que persistem por um período de tempo, justificando dispositivos de cuidado intensivo, personalizado e promotor de saúde mental. O atendimento escolar para alunos com TEA pode ser ofertado na rede comum de ensino e/ou na educação especial por meio do AEE como estratégia de apoio à aprendizagem, levando em conta que os sintomas e condições dificultam acompanhamento das atividades curriculares. 1 Os alunos são encaminhados para estes serviços após observação sistemática realizada pelos professores, identificação das necessidades educacionais especiais no contexto escolar, avaliação psicoeducacional e avaliação clínica psiquiátrica ou neurológica. DIAGNÓSTICO Ainda não há marcadores biológicos e exames específicos para autismo, mas alguns exames como cariótipo (com pesquisa de X frágil e erros inatos do metabolismo), teste do pezinho, sorologias para sífilis, rubéola e toxoplasmose, audiometria e testes neuropsicológicos são…

Baltimore, nos EUA) em seu histórico artigo escrito originalmente em inglês: “Distúrbios Autísticos do Contato Afetivo”. Em 1944, Hans Asperger, um médico também austríaco =>formado pela Universidade de Viena, escreve outro artigo com o título “Psicopatologia Autística da Infância”, descrevendo crianças bastante semelhantes `as descritas por Kanner.  maioria das vezes => aparência totalmente normal e harmoniosa perfil irregular de desenvolvimento com habilidades impressionantes…

A inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais decorrentes da síndrome do autismo Para viabilizar a inclusão na escola regular é indispensável contar com salas de apoio e professores especializados para que seja realizada com êxito a inclusão desses alunos. O primeiro passo para a inclusão desse aluno consiste na aplicação pelo professor especializado,do PEP-R (ou Perfil Psicoeducacional Revisado) desenvolvido pelo Centro TEACCH. É uma avaliação simples para testar o…

Behaviour and Skills Schedule – para todas as idades. ADOS – Programa de Observação para Diagnose do Autismo ou Autism Diagnostic Observation Schedule – uso dos 6 aos 18 anos. RLRS – Escala de Valores da Vida Real ou Real Life Scale. ABI – Entrevista Comportamental do Autismo ou Autism Behaviour Interview – para todas as idades. PORTAGE – Portage Guide to Early Education – de 0 à 6 anos, avalia crianças normais, nas áreas: socialização, linguagem, cuidados próprios, cognitiva e…

tão desconhecidas e na maioria das vezes imprevisíveis (BEREOHFF, 1991, s/pág). Já a família tem também um papel importante, pois é a responsável por dar atenção, os cuidados, amor e irá zelar pela criança durante 24 horas, por toda vida. É necessário dispensar algumas horas para que as crianças possam se sentir queridas e mostrar o que aprenderam. Os pais podem encorajá-las a comunicar-se espontaneamente, criando situações e estímulos que provoquem a necessidade de comunicação.…

do Norte, que permitiu que esse método fosse sendo aperfeiçoado por meio do intercâmbio permanente entre a teoria do Centro e a prática nas salas de aula. O ponto de partida foi o estabelecimento de uma visão realista dessa criança, a princípio muito inteligente, mas “fechada em uma redoma de vidro”, isto é, incomunicável por decisão dela própria. Em 1967, quando Alpern começou a testar as crianças a partir de expectativas mais baixas, constatou-se que na maioria dos casos que…

associada a uma indicação ou instrução, levando a criança autista a trabalhar de forma positiva. Picture Exchange Communication System (PECS) – Em português sistema de comunicação através de trocas de figuras, foi desenvolvido com o intuito de ajudar crianças e adultos autistas e com outros distúrbios de desenvolvimento a adquirir capacidade de comunicação. Apresenta resultados na comunicação através de cartões em crianças que não falam, e na organização da linguagem verbal para as…

instituição reúne equipes multidisciplinares e em cada sala, com exceção da sala 6, pode-se encontrar um pedagogo e de dois a quatro estagiários de psicologia. No prédio em que foi feita a observação, “estudam” crianças de 6 a 12 anos. São 5 salas, sendo que na sala 2 são alunos com autismo funcional mas com problemas de comportamentos; na sala 3 são os menores com idades na faixa dos 6 anos; na sala 4 eles são preparados para ser alfabetizados, desenvolvendo os repertórios necessários;…

utilizar os instrumentos. PEP-R O PEP-R, ou perfil psicoeducacional revisado (Schopler et al., 1990), é um instrumento de medida da idade de desenvolvimento de crianças com autismo ou com transtornos correlatos da comunicação. Este instrumento surgiu em função da necessidade de identificar padrões irregulares de aprendizagem, visando a subseqüente elaboração do planejamento psicoeducacional, segundo os princípios do Modelo TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication…

dedos, ou movimentos complexos de todo o corpo); d)d) Preocupação persistente com partes de objetos; 4) Atrasos ou funcionamento anormal em pelo menos uma das seguintes áreas, com início antes dos 3 anos de idade: 1) interação social; 2) linguagem para fins de comunicação social, ou 3) jogos imaginativos ou símbolos. TIPOS MAIS USUAIS DE INTERVENÇÃO TEACCH – Tratamento e educação para crianças autistas e com distúrbios correlatos da comunicação O Teacch foi desenvolvido…