Pensando A Corporeidade Na Pratica Pedagogica

partir de ampla discussão com as equipes técnicas dos Sistemas Estaduais de Educação, professores e alunos da rede pública e representantes da comunidade acadêmica. O objetivo deste material é contribuir para o diálogo entre professor e escola sobre a prática docente. A qualidade da escola é condição essencial de inclusão e democratização das oportunidades no Brasil, e o desafio de oferecer uma educação básica de qualidade para a inserção do aluno, o desenvolvimento do país e a…

pensamento crítico”, e também o artigo VII, “o reconhecimento e aceitação da diversidade e da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, das formas de produção, dos processos de trabalho e das culturas a eles subjacentes”. Pôr em prática as determinações das novas diretrizes curriculares significa de fato de- 7 O Jovem como Sujeito do Ensino Médio senvolver um trabalho de formação humana que contemple a totalidade dos nossos jovens estudantes. Nossa…

SUMÁRIO APRESENTAÇÃO: ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL......................................................... 03 Profa. Lucia Helena Lodi PROPOSTA PEDAGÓGICA..................................................................................................................... 05 Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Gabriel Grabowski PGM 1 HISTÓRIA E PERSPECTIVAS DO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO NO.......................................................... 16 A gestão democrática

experiência na educação teve início como professora de teatro de crianças da Creche e Pre-Escola no contexto efervecente das escolas experimentais do Rio de Janeiro nos anos finais da década de 70. Por quase uma década estive imersa na 1 vivência das práticas teatrais com crianças pequenas. No entanto, na formação de professores não havia ainda lançado mão desse patrimônio pessoal como recurso metodológico, quer na pesquisa, quer no ensino. Dentre estas escolhas que marcaram o desenho…

Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Manaus – Am – Brasil; 3. Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Manaus –Am – Brasil; 4. Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Manaus –Am – Brasil. RESUMO: O presente trabalho é um relato referente a uma prática pedagógica pouco desenvolvida nas escolas, especificamente nas aulas de Educação Física. Trata-se de dois esportes poucos difundidos que são as ginásticas rítmica e artística. Nosso projeto foi desenvolvido em dois polos, sendo…

Proposta Pedagógica Curricular 2010 Ensino Fundamental Anos Iniciais Pinhais 2010 PINHAIS, Secretaria Municipal de Educação de. Proposta Pedagógica Curricular, 2010, Ensino Fundamental Anos Iniciais. Pinhais - Paraná: SEMED, 2010. 335 páginas. Departamento de Ensino. (planejamento; ensino; aprendizagem; debates; avaliação) Prefeito Municipal de Pinhais Luiz Goularte Alves Secretária Municipal de Educação Rosa Maria de Jesus Colombo Diretor do Departamento de Ensino

perguntas principais nesse momento. A carta segue, então, com a expectativa, quiçá com um convite: de que essa primeira carta traga outras tantas, iniciando uma correspondência entre colegas professores do Ensino Médio, digamos. Fico achando que essa prática pode ser uma maneira de refletirmos sobre nossos fazeres e afazeres na escola e na sala de aula, tão densos, tensos e intensos nesses tempos de tantos desafios que enfrentamos como professores. E também é uma forma de trocarmos…

Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Manaus – Am – Brasil; 3. Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Manaus –Am – Brasil; 4. Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Manaus –Am – Brasil. RESUMO: O presente trabalho é um relato referente a uma prática pedagógica pouco desenvolvida nas escolas, especificamente nas aulas de Educação Física. Trata-se de dois esportes poucos difundidos que são as ginásticas rítmica e artística. Nosso projeto foi desenvolvido em dois polos, sendo…

Cestas de basquete adaptadas Fig. 07: Jogo de rugby tag Fig. 08: Prática da iniciação à natação Fig. 09: Salto em altura Figuras 10 e 11: tênis de mesa Fig. 12: Iniciação ao tênis de campo Fig. 13 e 14: Artes marciais Figuras 15 e 16: Prática do karatê Figuras 17 e 18: Capoeira Figuras 19 e 20: Roda de capoeira Fig. 21: Oficina de dança Fig.22: Dança: uma manifestação inclusiva Figuras 23 e 24: Prática do xadrez Fig. 25: Prática do xadrez gigante Figuras 26 e 27: Jogos…

desde que solicitada no ato da inscrição. 5. Aos candidatos deficientes auditivos (surdos) será oferecido intérprete de Libras, indicado pela CAIP/USCS, desde que solicitado. 6. Os candidatos com deficiência, habilitados na Prova Objetiva ou na Prova Prática (quando houver), serão submetidos à avaliação médica Oficial da Prefeitura Municipal de Santo André, quando da eventual convocação, após a homologação do Concurso Público, a fim de confirmar a condição de portador de deficiência, nos…