Claudio E Leandro ESTRAT GIAS METODOL GICAS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA 1

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA Cláudio Loureiro 1 Leandro Soares 2 O que justifica a presença da filosofia como disciplina no currículo do ensino médio é a oportunidade que ela oferece aos jovens estudantes de desenvolverem um pensamento critico e autônomo. Em outras palavras, a filosofia permite que eles experimentem um “pensar por si mesmos”. Sílvio Gallo INTRODUÇÃO Neste artigo fazemos uma apresentação das diversas etapas que se fizeram presentes na elaboração do nosso trabalho como bolsistas do PIBID Filosofia, a saber: a pesquisa, a escolha, o método, a aplicação, a reflexão e ainda uma série de referências que nos serviram como suporte teórico. Indubitavelmente, muitos foram os desafios enfrentados na condução de todo o processo de estudo, sobretudo quando consideramos o tempo que a disciplina Filosofia esteve ausente das grades curriculares da Educação Básica do nosso País. No entanto, não há como disfarçar o nosso entusiasmo com o momento atual do PIBID Filosofia, e isso se justifica na medida em que percebemos claramente o quanto são significativos os ganhos desse grandioso projeto, tanto na formação dos futuros docentes de nosso Estado quanto na melhoria da qualidade do Ensino Médio. Para nós, bolsistas do PIBID Filosofia, o projeto representa a materialização do esforço institucional permanente da CAPES e da UFRN na qualificação acadêmica e na formação de novos professores. Apesar de termos ciência de que ainda precisamos avançar…

Filosofia para crianças RESUMO O Programa Matthew Lipman denominado Filosofia para Crianças tem o intuito de iniciá-las no pensar filosófico. O Programa tem como objetivo o desenvolvimento de habilidades cognitivas, por intermédio de temas filosóficos em uma linguagem ao alcance das crianças. As histórias, no entendimento de Lipman, são o ponto de partida para iniciar a criança no mundo da filosofia. As novelas ou romances filosóficos são histórias acompanhadas de exercícios e…

O ENSINO DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: Um trabalho proposto por Mattew Lipman Andressa Vieira Ferreira* Silvano Severino Dias** Resumo O objetivo da pesquisa é analisar como o programa de filosofia para crianças, desenvolvido por Mathews Lipman, pode levar as crianças das series iniciais, do Ensino Fundamental, a construírem com autonomia o conhecimento acerca da realidade. A reflexão centra-se na seguinte questão: como as crianças constroem seu conhecimento, a partir do diálogo…

GIZELE G. PARREIRA ELIAS MATTHEW LIPMAN E A FILOSOFIA PARA CRIANÇAS UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO GOIÂNIA - 2005 2 GIZELE G. PARREIRA ELIAS MATTHEW LIPMAN E A FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Goiás como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação, sob a orientação do professor Dr. José Ternes. UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO…

PORTO ALEGRE 1ª SEMESTRE 2010 e 3 4 RESUMO Do corriqueiro Currículo-Planejamento brota, por vezes, a negação recorrente: “meu planejamento não dá certo!” Então me atraiu o interesse, como abelhas para o mel: quais seriam os porquês desta afirmação? O que leva um planejamento ao sucesso? Sei que não darei conta de responder esta questão, contudo, desejo sobre esta pensar, problematizar, filosofar... A partir das indagações surgidas durante a mini-prática do quinto…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO E ENSINO CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA ANA KAREM BRITO OLIVEIRA ELMA MONTEIRO DE SOUZA SUZI LILIANE PAMPLONA REIS NOBRE CONTRIBUIÇÕES METODOLÓGICAS DE MATTHEW LIPMAN À FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Macapá 2012 ANA KAREM BRITO OLIVEIRA ELMA MONTEIRO DE SOUZA SUZI LILIANE PAMPLONA REIS NOBRE CONTRIUIÇÕES METODOLÓGICAS DE MATTHEW LIPMAN À FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Trabalho de conclusão de curso apresentado à disciplina de TCC II, como…

Gonçalves Salgado Resumo: O ProJovem Adolescente é um programa socioeducativo para pessoas em situação de vulnerabilidade social com idade entre 15 e 17 anos. Partindo desta premissa, este trabalho tem como finalidade conhecer a discussão etária do programa e verificar sua definição de homem/sujeito. Pretende-se fazer a análise crítica da normatização do ProJovem Adolescente contrapondo-a com as definições filosóficas e sociais do tempo, sem perder de vista o âmbito histórico e cultural…

Especialização em Ensino de Filosofia para o Ensino Médio Filosofia e Formação Organizadores Marcelo Carvalho Gabriele Cornelli PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Especialização em Ensino de Filosofia para o Ensino Médio Coordenação Marcelo Carvalho e Gabriele Cornelli Coordenação de Produção Lucieneida Dováo Praun Filosofia e formação Organizadores Marcelo Carvalho e…

Alfabetização é sempre uma temática recorrente quando verificamos os dados de avaliação, após um período destinado ao aprendizado da leitura e da escrita. Isso nos leva à necessidade de aprofundarmos reflexões teóricas, metodológicas e práticas que contribuem para o ensinar e o aprender. Como resultado de estudos sobre o ato de alfabetizar, estamos encaminhamos esta coletânea de textos elaborados por professores, que há anos estão dedicados a pensar os processos de ensinar a ler e…

COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO FILOSOFIA VOLUME 14 ENSINO MÉDIO COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e…