Parecer Critico De Uma Gestora Escolar

magistério nas séries iniciais do ensino fundamental, que seria do primeiro ao quinto ano, podendo ensinar matérias pedagógicas em cursos normais e na área de gestão do colégio, coordenação e orientação pedagógica. Nos espaços não-escolares, os profissionais também saem habilitados a trabalhar em ONGs, museus, brinquedotecas, bibliotecas, mídias educativas, pesquisa, produção de material pedagógico, políticas educacionais e qualquer espaço que tenha algum tipo de…

Relatório diagnóstico ........................................................................................ 11 3- Planejamento.......................................................................................................... 13 3.1- Comissão Gestora............................................................................................ 14 3.2- Reforma ........................................................................................................... 14 3.3-…

esta pesquisa: um espaço para a voz dos professores na busca de entender como vislumbram e compreendem a mudança de paradigma acerca de sua formação contínua, hoje focada no ambiente externo à escola para uma formação em serviço dentro da unidade escolar. Atualmente, tanto nas universidades, quanto na escola e no Sistema Educativo, há dois paradigmas de formação contínua. Um, hegemônico, tradicional2 (o qual, de forma alguma classifico como inadequado ou impróprio, uma vez que também tem…

EEB Carmem Seara Leite , a observação ocorreu em uma sala de terceiro ano do ensino médio, com o objetivo de observar a metodologia utilizada em sala pelo professor regente, identificara interação dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. O método de ensino que a professora utiliza com os alunos é tradicional e as aulas são expositivas. Os alunos da escola estagiada apresentam perfis diferentes, de uma mesma faixa etária, possuem certa cultura não sistematizada, o que…

FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAGUÁ A EXPERIÊNCIA DA HORTA ESCOLAR COMO MOTIVAÇÃO PARA O PROCESSO DO ENSINO E APRENDIZAGEM MATINHOS 2013 FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAGUÁ GRACELIZ PEREIRA CARDOSO ILDA PRATES DA SILVA A EXPERIENCIA DA HORTA ESCOLAR COMO MOTIVAÇÃO PARA O PROCESSO DO ENSINO E APRENDIZAGEM Trabalho de conclusão de curso, apresentado ao curso de Pedagogia, da Faculdade Estadual de Filosofia Ciências e Letras de Paranaguá

INTEGRAL DA CRIANÇA, ENVOLVENDO O PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO, A INSTITUIÇÃO E AS FAMÍLIAS 68 XII – PROCESSO DE PLANEJAMENTO GERAL E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 71 XIII – PROCESSO DE ARTICULAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COM O ENSINO FUNDAMENTAL 77 XIV CALENDÁRIO ESCOLAR 79 XV – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 82 ANEXOS 85 Fonte: TONUCCI, Francesco. Frato:40 anos com olhos de criança. Porto Alegre: Artmed, 2008. p.63 Apresentação da Proposta Política Pedagógica e Identificação de nossa Instituição.

como objetivo nos possibilitar conhecer esses espaços escolares de forma crítica e reflexiva, ele foi realizado durante a etapa 6 do curso a Distância da Universidade de Uberaba do curso superior de Licenciatura Plena em Pedagogia. Este trabalho abordará os seguintes temas: “A escola e sua história”, “A escola e sua cultura escolar”, “Os fundamentos do Projeto Político e Pedagógico” e “A prática do Projeto Politico Pedagógico no cotidiano escolar”, “O espaço da sala de aula”, “Planejando…

1 Introdução A abordagem de questões político-sociais proporcionando a formação de um senso crítico e autônomo no exercício da cidadania a partir destas, nas aulas ministradas a alunos e alunas da educação básica do estado do Rio de Janeiro é pouco ou nunca levada em consideração pela maioria dos professores(as) e comunidade escolar como um todo, onde daremos destaque especial aos profissionais que ministram as aulas da disciplina conhecida como Educação Física (aos quais pretende…

SEDUC criou-se nesta escola o Ensino Médio,/EJA etapa única, que a partir de 2010, passou a ser o único curso noturno, nesta modalidade, oferecido pela SEDUC, neste município. Voltando-se aos turnos matutino e vespertino, a Escola eliminou o Pré-escolar, em 1992, permanecendo apenas o curso de 1ª à 4 série. Implantou-se, então, em 2003, buscando melhorar a aprendizagem de alunos com idade avançada, o projeto educacional “Tempo de Acelerar” que durou até o ano de 2007. Preocupada com a…

PERFIL DE ALUNO QUE DESENVOLVEREMOS 8 - VISÃO DO CONTEXTO 9 -REFERENCIAL TEÓRICO 10 - PROPOSTA CURRICULAR 11- DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 12 - PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS 12.1 - Comportamentalismo 12.2 - Humanismo 12.3 – Cognitivismo 12.4 - Abordagem Crítico-Social dos Conteúdos 12.5 - Teoria das Inteligências Múltiplas 13 - OBJETIVOS GERAIS 14 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR DISCIPLINA 15 - METODOLOGIA DO ENSINO 16 - ESTRATÉGIAS 16.1-Estratégias 17-AVALIAÇÃO 18 - O PROCESSO DE RECUPERAÇÃO…