fichamneto filosofia

Ingredi Samara Rodrigues Nascimento1 FEARN, Nicholas. Filosofia: Novas respostas para antigas questões / Nicholas Fearn; tradução, Maria Luiza X de A. Borges. – Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2007. 215p. CREDÊNCIAIS NICHOLAS FEARN, FORMADO EM FILOSOFIA PELO King´s College, Londres, é autor de Aprendendo a filosofia em 25 lições: Do poço de Tales à desconstrução de Derrida, publicado em mais de 20 países e lançado no Brasil por esta editora. Escreve também para revistas e jornais como The Economist, Spectator, Independent e Observer. RESUMO Esta foi uma obra escrita por Nicholas Fearn, que teve como objetivo tentar responder e questionar uma série de perguntas até então não esclarecidas. Este livro retrata com clareza e muita complexidade o desenvolvimento ocorrido na sociedade contemporânea revelando que o ser humano perde a cada dia sua própria identidade original, que por sua vez vai se modificando ao logo do tempo, não deixando de ser a mesma pessoa, mas com características diferentes. CAPÍTULO I: QUEM SOU? “O mais importante, talvez, é que nossa resposta ao problema da identidade pessoal determina se qualquer um de nós tem algum futuro, seja após a morte ou mesmo antes dela.” (p.21). “O passado é a fonte do presente, e se um estado de coisas anterior causa um estado de coisas anterior causa um estado de coisas posterior, ele não incita ou precipita o evento, mas determina sua maneira de ser.” (p.36)

Consultor Jurídico. Fonte: Livraria do Advogado 2. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA RIBEIRO, Marcelo. A perspectiva hermenêutica do direito na pós-modernidade. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2013. 3. RESUMO DA OBRA A obra objetiva apresentar o leitor os fundamentos dos paradigmas filosóficos que mais influenciaram a hermenêutica jurídica no decurso do tempo, sua participação na formação e consolidação de ordenamentos jurídicos dos séculos XVIII, XIX e XX, bem como apontar suas falhas, que…

Paulo: Cortez, 2011. RESUMO: Terezinha Azerêdo Rios formada em filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais e mestre em Filosofia da Educação pela PUC-SP. PARECER POR CAPÍTULO: Capítulo I – A filosofia e a competência da realidade: Ética – política – filosofia no contexto profissional. “Para introduzir os leitores no território da filosofia, devo convidá-los ir à Grécia do século VI A.C., quando Pitágoras cunha o termo Philosophia, unido phila, cujo significado é…

“Convite à Filosofia"– Chaui,Marilena”: (ANO,567 páginas), a autora Marilena Chauí busca o saber filosófico, segundo suas indagações a filosofia não é apenas um modo de pensar , mas uma "aspiração ao conhecimento racional, lógico e sistemático da realidade natural e humana", que marcou definitivamente nossas próprias formas de apreender o mundo e as ações dos homens, independentemente de possuirmos ou não informação sobre o conteúdo dos sistemas filosóficos. …

aperfeiçoamento permanente através da educação, buscando incentivar as pessoas, especialmente as crianças e os jovens, a exercerem um pensamento reflexivo, rigoroso, crítico, profundo, criativo, cuidadoso, contextualizado e autocorretivo; por isso se propõe uma reforma do ensino que contemple o desenvolvimento do pensamento de ordem superior. SIM NÃO 4-4. O que se denomina de habilidades de pensamento é um conjunto de atividades mentais que serve ao pensamento passivo, criativo e…

UMA CONDIÇÃO HUMANA 3. O PENSAMENTO COMPLEXO 4. FILOSOFIA – EDUCAÇÃO PARA O PENSAMENTO 5. FILOSOFAR – EDUCAR PARA O PENSAR 6. FILOSOFIA – UM ESTADO DE ESPÍRITO 7. EDUCAR – AS FORMAS MÚLTIPLAS 8. EDUCAR – AS FORMAS MÚLTIPLAS II 9. EDUCAR PARA O PENSAMENTO ÉTICO, ESTÉTICO E POLÍTICO 10. A EDUCAÇÃO MORAL 11. EDUCAÇÃO PELA ÉTICA 12. EDUCAÇÃO PELO DIÁLOGO 13. POR QUE ENSINAR FILOSOFIA ? 14. O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO PARA O PENSAR 15. O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO PARA O PENSAR II…

Filosofia é o estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, aoconhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e à linguagem.1 Ao abordar esses problemas, a filosofia se distingue damitologia e da religião por sua ênfase em argumentos racionais; por outro lado, diferencia-se das pesquisas científicas por geralmente não recorrer a procedimentos empíricos em suas investigações. Entre seus métodos, estão a argumentação lógica, a análise conceptual,…

Educação · Ensino da Filosofia · Pensamento Crítico · Textos Filosóficos Ciência e objetividade A ciência evolui e essa evolução parece ser um dos seus aspetos mais distintivos. Isto levanta dois problemas filosoficamente interessantes: 1) como é que a ciência evolui? 2) Dá-se essa evolução de acordo com critérios objetivos? O propósito deste texto é conhecer a resposta a estas duas questões dada por dois importantes filósofos da ciência do século XX, Karl Popper e Thomas Kuhn.…

Contábeis da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Filosofia no 1º período, sob a orientação do Professor PHD Cristiano Santiago. Paripiranga Outubro de 2013 SHOPENHAUER. A. Dores do mundo. Rio de Janeiro. Edições de Ouro S/D. RESUMO: Shopenhauer nasceu no ano de 1788, na Prússia, e iniciou os estudos de medicina na universidade de Gottingen, alterando para filosofia na universidade de Berlim, e o seu principal…

Atividade Avaliativa-Filosofia /pag. 27 Aluno: Thiago Santana Moreira 1 que quer dizer a palavra critica? A palavra critica vem do grego e possui três sentidos principais: a capacidade para julgar, discernir e decidir corretamente; exame racional de todas as coisas sem preconceitos e sem pré-julgamento; atividade de examinar a avaliar detalhadamente uma idéia, um valor, um costume, um comportamento, uma obra artística ou cientifica. 2 que significa dizer que a filosofia se volta…