Gabarito AD2

desenvolvimento humano e o ensino ‒, sob a formulação de três modelos ou paradigmas teóricos: paradigma objetivista, paradigma subjetivista e paradigma histórico-crítico. O primeiro está baseado na psicologia experimental, o segundo na psicologia sob um viés filosófico e o terceiro na valorização do homem como ser histórico. Como estes paradigmas incidem sobre dimensões psicológicas que se diferenciam (dimensão experimental, dimensão filosófica, dimensão histórica), ao se voltarem para o desenvolvimento humano e a aprendizagem? (máximo de 15 linhas) Segundo Ferreira, o paradigma objetivista gira em torno da valorização do homem como uma dimensão ‒ ou fato ‒ passível de observação, a partir dos comportamentos que manifesta. O meio passa a ser um elo de controle e condicionamento. A educação fica reduzida, assim, à manipulação de estímulos externos que possam conduzir a “respostas consideradas desejadas e a aprendizagem à verificação dos efeitos objetivos deste processo” (ver aula 8). O paradigma subjetivista, ainda segundo Ferreira, ganha suas bases ao considerar a psicologia sob um viés filosófico e “preconiza a centralização do processo educacional na satisfação das necessidades dos educandos, segundo a sua natureza e desenvolvimento, vistos de forma natural” (ver aula 8). O paradigma histórico-crítico, finalmente, teria como ponto central a concepção do indivíduo como peça-chave de um jogo histórico, sendo “a relação homem-sociedade vista como interação…

ocasionou o chamado giro histórico-sociológico da ciência, uma revolução na reflexão acerca da ciência ao considerar próprios da ciência os aspectos históricos e sociológicos que rodeiam a atividade científica, e não só os lógicos e empíricos, como defendia o modelo formalista, o qual estava a ser desafiado pelo enfoque historicista de Kuhn. Segundo o enfoque historicista de Kuhn, a ciência desenvolve-se segundo determinadas fases: 1- Estabelecimento de um paradigma. 2- Ciência normal…

conhecimento: Objetivo: Os objetos devem ser apenas descritos, pois a sua essência é dada e faz parte da realidade; todo conhecimento deve ter como condição a verificação empírica dos seus resultados. Subjetivo: o conhecimento é uma operação própria do agente mediante o uso de sua razão. 1.1) CONHECIMENTO E VERDADE A verdade é um atributo de uma proposição de caráter lógico cujo oposto seria a falsidade. Dogma é uma verdade a priori. É algo que já consideramos como verdade desde o…

- ISULPAR A primeira experiência científica, no ramo da História do Direito, que o autor Wolkmer tenta nos demostrar no Livro da História do Direito no Brasil, refere-se ao alcance real que a matéria tem através da interpretação crítico-dialética desde a formação, passando pelas instituições jurídicas até a nova compreensão historicista do Direito, principalmente, com enfoque social e humanitário. O autor critica a estrutura da historicidade jurídica baseada na teoria empírica…

papéis; 4,Diligência x Inferioridade- Surge o interesse pela profissão e começa a imitar papéis numa perspectiva; 5,Identidade x Confusão de Identidade - a adolescência é o período no qual surge a confusão de identidade; 6,Intimidade x Isolamento- Identidade estabelecida, o ego fortalecido e o indivíduo pronto para conviver com outro ego; 7,Generatividade x Estagnação- Gerar qualquer coisa que o faça realizado ou estagnado; 8,Integridade x Desespero- Final do ciclo psicossocial.…

sujeito e objeto Conhecimento como processo  Thomas Kuhn –  Conhecimento – fruto de rupturas epistemológicas Gaston Bachelard – Epistemologia crítica – contexto histórico Conhecimento e verdade  Verdade    Proposição de caráter lógico – oposição à falsidade Dado inquestionável – oposto à ilusão, irreal e a mentira Transitórias A atitude dogmática Dogma – verdade a priori Atitude dogmática – Pressupostos como verdadeiros – Redução…

interpretações compostos entre diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se estabeleceram ao longo do tempo. As principais perspectivas são a neoclássica e a neomarxista, que ganham centralidade antes e depois da década de 70, respectivamente. A primeira se baseia na lógica formal, quantificando e esquematizando em leis e fórmulas os fluxos e as aglomerações populacionais, ao modo da economia política clássica; reitera as categorias da totalidade diluindo as contradições…

desta forma o indivíduo abdica da faculdade do pensamento reflexivo e simplesmente crê naquilo que lhe foi transmitido, tornando-se mais facilmente manipulável. Essa forma de conduta, recorrente na sociedade, é frequentemente associada ao senso comum, no qual muitas pessoas repetem ideias pré-estabelecidas sem pensá-las mais profundamente. Dogmatismo Crítico O Dogmatismo Crítico pode ser entendido como uma posição mais racional se comparada ao Dogmatismo Ingênuo; neste caso, ocorre…

A atualidade de Max Weber no Brasil TAGS: filosofia A noção de “patrimonialismo” continua a orientar parte significativa da reflexão sociológica nacional. No entanto, é preciso fundamentar um novo paradigma à luz da própria crítica weberiana Por Jessé de Souza Max Weber é provavelmente o autor mais influente e conhecido no âmbito das ciências sociais. Não apenas a sociologia e a ciência política modernas o têm como autor central e referência constante, mas também o direito, a…

contradogmático significa ser crítico. adotar atitude reflexiva diante do mundo. A atitude crítica trata o conhecimento como o processo cognitivo que capacita o homem para a ação Exemplos de perigo do dogmatismo: Confronto entre israelenses e palestinos, cada um acreditando nas suas verdades incontestáveis; a Alemanha de Hitler; fundamentalismo islâmico que não tem verdades fora do Alcorão. 2 – PARADIGMAS DE CONHECIMENTO:…