Para A Construção Da Coerência Textual Em Um Determinado

Ensino Secundário ----------- 4 Finalidades da Disciplina de Língua Portuguesa no 2º Ciclo do Ensino Secundário --------------------------------------------- 6 Objectivos Gerais da Disciplina no 2º Ciclo do Ensino Secundário --------- 7 Tipologias Textuais e Géneros Literários programados para o 2º Ciclo do Ensino Secundário ------------------------------------------------- 9 10.ª Classe - Programa da Disciplina Conteúdos Programáticos e Processos de Operacionalização -------------- 12…

ORIENTAÇÕES GERAIS 1- Leia todas as unidades que compõem seu livro didático: Unidade1- A comunicação humana. Funções da linguagem. Níveis de linguagem Unidade 2- Sociolinguística Unidade 3- Noções sobre texto e discurso 3 Unidade 4- Processo de construção de sentidos Unidade 5- Mecanismos de Textualização Unidade 6- Estrutura, organização de comunicação comunitária. 2- Leia todos os slides das 5 aulas. 3- Organize os conteúdos das unidades por tópicos, destacando os…

INTERTEXTUALIDADE, TIPOLOGIA E OS GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Prof. Patrícia Oliveira Fonseca Um Olhar Para o Ensino-Aprendizagem da Atualidade Frequentemente, vários professores ouvem os seus alunos reclamarem da monotonia das suas aulas. Então se perguntam: de que maneira podem conseguir prender a atenção desse público tão desmotivado? Geralmente, o aluno é considerado o único culpado pelo seu fracasso na escola, mas, na maioria das…

DESCRITORES CONTEÚDO TÓPICO 1. Contexto de produção, circulação e recepção de textos OP1 Contexto de produção, circulação e recepção de textos . Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente. . Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e recepção. . Usar índices, sumários, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para identificar, na edição,…

......................5 Fatores de textualidade.......................................................................................19 Coesão e coerência/revisar conectivos..........................................................33 Fala e escrita, variação, registro, níveis de formalismo.............................57 Tipos e gêneros textuais......................................................................................75 Hipertexto.................................................

utilizadas diferentes linguagens e estratégias para garantir o acesso à construção do conhecimento por todas as crianças incluídas num grupo, de acordo com seus recursos intelectuais e físicos. Um dos papéis da escola é oferecer a norma culta, de forma dinâmica, real e prazerosa, para que os educandos realmente façam uso social da linguagem, bem como aprendam em dadas situações comunicativas a terem noções de coesão e coerência, com base em uma série de fatores de ordem semântica,…

discursivos em análise presentes em excertos de teses e dissertações na área de estudos linguísticos. O objetivo deste trabalho será refletir de que maneira se apresentam esses textos científicos, propondo quais elementos devem ser analisados para a construção desse tipo de texto (autoria, organização temática, formas de comentário e inserção no campo disciplinar, etc.). O trabalho de pesquisa prevê as seguintes passadas: a) Levantamento e análise de literatura sobre a…

ao escolar, a uma aprendizagem institucionalizada. Leitura não é um ato isolado. Ler não é apenas relacionar leitor e texto. Ler é interpretar e compreender num processo de instauração de sentidos, e nesse processo, sujeito e sentidos são determinados por sua historicidade e pela ideologia. Você percebeu que nessa concepção de leitura defendida por Leotti, nos faz lembrar fatos de nosso cotidiano nos quais esse pensamento se encaixa direitinho. Nosso consumo de energia elétrica…

textos e explicitar os variados processos de construção do significado, tais como estruturas narrativas, temas, expedientes de coesão e de argumentação, recursos expressivos, dentre outros. Conforme os autores, todas as lições procuram enfocar um mecanismo de construção do texto, exceto, as quatro últimas que ilustram o trabalho de leitura de diferentes tipos de textos. Estando a parte final composta da exposição teórica de um mecanismo de construção do sentido do texto; um texto…

Português em cursos profissionalizantes: uma experiência com gêneros textuais Mônica Paula de Lima Cabral*1 RESUMO Os cursos profissionalizantes oferecidos a alunos com Ensino Fundamental têm, prioritariamente, o objetivo de capacitar mão de obra especializada para o mercado de trabalho. Ocorre, porém, que, para a instrumentalização desse aprendiz, há a necessidade de leitura e escrita de textos específicos da área de atuação. O estudo do Português passa, então, a figurar na grade…