Leitura escrita e interpretação

LER, ESCREVER E INTERPRETAR

Cristiane Heck

RESUMO Muitas mudanças estão ocorrendo nas práticas pedagógicas em virtude de proporcionar aos alunos uma superação do modelo tradicional, cujo objetivo é proporcionar a aprendizagem efetiva da leitura, escrita e interpretação, viabilizando o letramento. Deve-se favorecer o uso e a exploração mediada das diversas mídias sociais, que ampliam e enriquecem a experiência e vêm ao encontro da necessidade de serem utilizadas diferentes linguagens e estratégias para garantir o acesso à construção do conhecimento por todas as crianças incluídas num grupo, de acordo com seus recursos intelectuais e físicos. Um dos papéis da escola é oferecer a norma culta, de forma dinâmica, real e prazerosa, para que os educandos realmente façam uso social da linguagem, bem como aprendam em dadas situações comunicativas a terem noções de coesão e coerência, com base em uma série de fatores de ordem semântica, cognitiva, pragmática e interacional.

INTRODUÇÃO

Busco aprofundar neste artigo a compreensão de como se dá o processo de leitura, escrita e interpretação na escola num âmbito geral, visando salientar a forma como um texto é construído e quais os aspectos que precisam ser levados em consideração no ato da leitura e também o que seria coesão, coerência e interpretabilidade de um texto. Para a realização do mesmo, terei como material base o texto de Jurema N. M. Rangel, Irandé Antunes, Ingedore Villaça Koch e Eni Pulcinelli Orlandi, bem como utilizarei citações de alguns autores que também escreveram sobre o assunto em questão.

1 Leitura, Escrita e Interpretação

A leitura e a escrita são duas atividades complexas que, como sabemos, são altamente necessárias para se ter acesso ao saber organizado que fazem parte de uma cultura, e que são reconstruídos ao longo dos anos. Em geral, enfoque dado à maioria das pesquisas, tende a considerar que tanto a leitura como a escrita são processos