Papel Da Escola Enquanto Espaço De Interaçao Social

ato muito importante para a criança, pois quando ela brinca explora sua imaginação, o faz de conta faz parte da nossa sociedade e esse tipo de brincadeira ajuda em alguns aspectos do desenvolvimento infantil, tais como a criatividade, o afeto, a interação entre as crianças e os adultos. Para Vygostky(1984),os elementos fundamentais da brincadeira são: a situação,imaginária,a imitação e as regras, assim a brincadeira de faz de conta tem desenvolvimento próprio, a criança transita do…

SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Por: Diego da Silva Vargas Orientadora Prof.ª Geni Lima Rio de Janeiro 2011 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Apresentação de monografia à AVM Faculdade Integrada como…

Brinquedoteca no ambiente escolar como espaço mediador de aprendizagens, sob ponto de vista das crianças entrevistadas , uma de 11 anos e outra de 10 anos. As crianças considera-se a Brinquedoteca uma sala com vários brinquedos, onde as crianças brincam de bonecas, carrinhos e vários jogos e outros brinquedos. As crianças entrevistada aqui na cidade de macaé, RJ. Pois os mesmos vivenciam situações como estas em sua escola. A Brinquedoteca é um espaço voltado ás brincadeiras, com…

prática de liberdade, uma Pedagogia que venha possibilitar aos oprimidos se libertarem da violência dos opressores. Em uma sociedade como a nossa, que se caracteriza pela presença contraditória de interesses distintos, em que determinadas classes sociais promovem a dominação de consciência de outras, a Pedagogia que predomina é a Pedagogia das classes dominantes. Na visão de Freire quem tem o poder é a classe dominante. Nesta perspectiva cabe perguntar a quem interessa uma educação…

Indicie 1. Introdução; 2. Esquema; 3. O que é? 4. Formas de interação; 5. Interação focada; 6. Interação não focada; 7. Interação á distancia; 8. Situações formais de interação; 9. Situações informais de interação; 10. Erving Goffman; 11. Espaço de interação; 12. Conclusão; 13. Referencias. Introdução Este trabalho foi elaborado no âmbito da disciplina de psicologia e sociologia, do mudulo 2 de sociologia onde

O Papel do Coordenador Pedagógico na Formação Continuada dos Professores VIEIRA, Vanuza Maria Paulino Moura 1 Resumo O presente trabalho trata-se de um relato de experiência relacionado aos trabalhos que as coordenadoras pedagógicas vêm desenvolvendo na Escola Municipal Jandevam, situada na Cidade de Pedro Afonso Tocantins. O objetivo da investigação foi a análise da importância do trabalho do coordenador pedagógico frente ao crescimento acadêmico dos estudantes levando em conta

A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA INCLUSIVA PARA AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. Valter Roberto Gonzaga da Silva1 Resumo O presente trabalho resulta de pesquisa bibliográfica por se fazer valer de documentos e revistas impressas que tratam da inclusão social e escolar no Brasil. Tem como objetivo pontuar a importância da escola inclusiva como agente que promove interações, propicia o desenvolvimento e a inclusão social das pessoas com necessidades especiais. A escola inclusiva é necessária

algumas experiências resultantes dessa pesquisa realizada em escola pública de ensino fundamental, da rede Municipal de Ensino. Resultados estes que poderão contribuir para a compreensão do assunto. Teve como Objeto de Estudo, “O Lúdico e o Brincar como espaço dialógico e constituidor da Linguagem”, no período de 2002/2003. Como Objetivo Geral, “Refletir sobre a relação da Educação Física e a linguagem , em contextos lúdicos, enquanto processo interdisciplinar mediador e propulsor das atividades

SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser considerado…

garantindo na lei, aos profissionais, a formação inicial adequada e de qualidade, na prática, isto não se consolida, trazendo a tona a discussão e reflexão da formação inicial e continuada do profissional de educação infantil, por considerarmos que seu papel está amplamente relacionado à superação do cuidar e educar, por isso sua atuação deve ser de um profissional crítico e reflexivo da sua própria prática pedagógica. Palavras-chave: Aprendizagem, Didática, Educação infantil.