Pagina 105 Educação Formal E Não Formal

deveres quanto à capacidade civil e política e à manutenção e educação dos filhos. 4. Os filhos nascidos fora do casamento não podem, por esse motivo, ser objecto de qualquer discriminação e a lei ou as repartições oficiais não podem usar designações discriminatórias relativas à filiação. 5. Os pais têm o direito e o dever de educação e manutenção dos filhos. 6. Os filhos não podem ser separados dos pais, salvo quando estes não cumpram os seus deveres fundamentais para com eles e…

Departamento de Computação Especialização em Informática na Educação LUIZ DE MELO ALVES A INFLUÊNCIA DA “LINGUAGEM VIRTUAL” NA ESCRITA NORMATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA LONDRINA-PR 2007 Departamento de Computação Especialização em Informática na Educação LUIZ DE MELO ALVES A INFLUÊNCIA DA “LINGUAGEM VIRTUAL” NA ESCRITA NORMATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação lato sensu em Informática na Educação, como requisito parcial à sua…

AS TENDÊNCIAS FILOSÓFICAS DA EDUCAÇÃO DICOTOMIZADAS POR LIBERAIS E MARXISTAS É importante ressaltar que uma tendência se constitui como tal na medida em que se identifica um padrão significativo no histórico de determinadas práticas educacionais, cujos fundamentos e contextos são específicos, realizadas tanto nos espaços formais quanto nos não formais. O nome da tendência será dado pelo padrão significativo, composto pela teoria de aprendizagem que o fundamenta, ou seja, pela identificação no

”Patrimônio Histórico no Século XXI” A ECONOMIA, A EDUCAÇÃO E O PENSAMENTO FISIOCRATA DO SÉCULO XVIII Laurice de Fátima Gobbi Ricardo Terezinha Oliveira RESUMO O objetivo desta comunicação é analisar a relação entre o pensamento fisiocrata e a educação na sociedade francesa do século XVIII. A fisiocracia é a primeira escola econômica, e trabalha na aplicabilidade e explicação da vida econômica pautada nos direitos naturais. Sua filosofia produz efeito não somente nas teorias…

MARIA FERRO MARIA LÚCIA CAZARIN BEZERRA MADRUGA MARIA LUZIA FERNANDES BERTHOLINO MARY TOMOKO INOUE VERA LÚCIA BRAGA DA SILVA PREFÁCIO Uma das grandes dificuldades encontradas pela comunidade universitária, seja nos Cursos de Graduação, seja na Educação continuada, é a padronização dos trabalhos que compõem sua produção científica e cultural. Nesse sentido, a publicação do Manual de normalização bibliográfica para trabalhos científicos, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, fruto do…

Nome da Instituição Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza CNPJ 62823257/0001-09 Data 03-10-2011 Número do Plano 144 Eixo Tecnológico Ambiente, Saúde e Segurança Plano de Curso para 01. Habilitação MÓDULO III Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO Carga Horária 1200 horas Estágio 0000 horas TCC 0120 horas 02. Qualificação SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA MÓDULO I Carga…

Paulo: Ática, 2000. 112 p. Este livro tem 112 páginas, é dividido em dois capítulos, 1. O mundo da leitura 2. Leituras do mundo. “Ninguém nasce sabendo ler: aprende-se a ler à medida que se vive. Se ler livros geralmente se aprende nos bancos da escola, outras leituras se aprendem por aí, na chamada escola da vida: a leitura do vôo das arribações que indicam a seca – como sabe quem lê Vidas secas de Graciliano Ramos – independe da aprendizagem formal e se perfaz na interação cotidiana…

estrutura escolar até os métodos de ensino, as instituições e o Governo tiveram que repensar sua postura, porque com essa nova realidade a leitura e a escrita assumem um papel nunca antes alcançado. Agora, não basta somente ler e escrever, é preciso interagir, fazer uso da língua como prática social, e não apenas decorar regras gramaticais, mas aplicá-las nas mais variadas situações de interação da linguagem, fazer da língua um “instrumento” de interação e comunicação social. De acordo…

formação continuada de professores de Arte da rede de ensino do Município de Rio Grande? A partir disso, foram definidos os termos da pesquisa, a saber: ambiente virtual de aprendizagem em Artes Visuais, percepção visual, processos de criação, educação estética e tecnologias contemporâneas. Definido o problema e os termos, estabelecemos como objetivo geral desenvolver o AVA-AV, com vistas a contribuir para o ensino/ aprendizagem dos acadêmicos do Curso de Artes Visuais e para a…

e concretiza-se o meu sonho. 3. Aos meus primos e amigas Iara e Milena que sempre deram-me força e ajudaram-me a vencer esta batalha. 4. As minhas colegas de carteira e amigas que sempre estiveram batalhando pelos mesmos sonhos e ajudando-me a não desistir mesmo quando o caminho era árduo, dando apoio para manter-me firme e acreditar em mim, nomeadamente: Catarina, Deyzes, Lavínia, Shaiza, Dércia e Naila. 5. Ao meu supervisor, Professor Doutor Benjamim Alfredo, pela paciência,…