P A Aquisição Da Linguagem E Concepções De Ensino

dentro de sala de aula, como se fossem iguais e, conseqüentemente, não há diferenciação entre o ensino de uma e de outra. Através de análise feita à luz de FREIRE, KATO, KOCH, BECHARA E DURIGAN, observamos a necessidade de revisar estes conceitos e verificar as reais diferenças e semelhanças entre fala e escrita e, principalmente, analisar o papel do professor na hora de ensiná-las, trazendo este ensino para uma abordagem mais inserida na realidade dos alunos. ABSTRACT Two of…

Professores de Línguas e as Abordagens de Ensino/Aprendizagem: Escrito por Elaine Ferreira do Vale Borges (FE-USP, Doutoranda). Artigo publicado originalmente em:: http://www.veramenezes.com/elaine.htm Professores de Línguas e as Abordagens de Ensino/Aprendizagem: estudo de narrativas de lembranças das abordagens que permearam as experiências de aquisição de le de professores pré e em serviço e o seu fazer atual 1. Introdução No processo de ensino/aprendizagem de língua…

Metodologia Interacionista para o Ensino-Aprendizagem da Língua Portuguesa Delimitação do Tema Metodologia Interacionista de Lev Vygotsky para ensino-aprendizagem da língua portuguesa aos alunos do ensino fundamental do 6.ao 9. Ano. Orientando Rozildo Farias de Brito Orientador Prof. Msc.Julius Francois Linha de Pesquisa Bibliográfica 2 Introdução O presente trabalho é sobre a metodologia interacionista aplicada ao ensino-aprendizagem da língua portuguesa,

não é uma condição suficiente”.(p.98). (Concerteza, esse é um problema vivenciado na educação do Brasil, onde muitos ensinam sem ter a habilitação devida, por exemplo, o sujeito é formado em letras ensinando matemática, resultado disso será dramático). “O nosso aluno de graduação em letras chega geralmente ao curso de prática de ensino com um conhecimento inconsciente da natureza da linguagem escrita e dos processos que ocorrem durante a leitura e a escrita”. (p.99). (A única solução do aluno

década de 1980 (SEE/CENP, 1990, p.14; PCN/MEC, v.2, 1997, p.21-22). Ao trazerem mudanças nas concepções de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita a partir de uma visão psicogenética de aquisição da língua escrita, esses estudos levaram a novos entendimentos sobre as dificuldades escolares das crianças de classes populares, que vieram justificar a implantação, pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, do Ciclo Básico, no período de 1985-95 (SEE/CENP, 1990, p.14 ) e da…

década de 1980 (SEE/CENP, 1990, p.14; PCN/MEC, v.2, 1997, p.21-22). Ao trazerem mudanças nas concepções de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita a partir de uma visão psicogenética de aquisição da língua escrita, esses estudos levaram a novos entendimentos sobre as dificuldades escolares das crianças de classes populares, que vieram justificar a implantação, pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, do Ciclo Básico, no período de 1985-95 (SEE/CENP, 1990, p.14 ) e da…

Educação Infantil como coordenadora pedagógica de um pequeno grupo de professoras que ensinavam crianças de 2 a 5 anos, muitas vezes parei para pensar sobre a forma de como coordená-las e orientá–las para que elas conduzissem sabiamente o processo de ensino aprendizagem. Sempre tentava descobrir o porquê de algumas ou muitas vezes não conseguirmos obter o resultado esperado por nós para satisfazer o excesso de cobranças da Secretaria Municipal de Educação, nossas realizações pessoais em…

PEDAGÓGICO Educação Infantil Educação Especial Caderno Pedagógica, apresentado ao final da segunda etapa do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE oferecido pela Secretária da Educação do Paraná voltado aos Professores da Rede Estadual de Ensino que desenvolvem atividades de Formação Continuada, em integração com a Universidade Federal do Paraná – UFPR. CURITIBA 2009 LISTA DE SÍMBOLOS O material didático foi organizado com a preocupação de favorecer o seu contato com o…

Janeiro em dezembro de 1990; em seguida publicado em Educação em Revista, periódico da faculdade de Educação da UFMG (n.12, de dezembro de 1990). Nessa época – fim dos anos 80, inicio dos anos 90 – vivia-se o período inicial de introdução, na área do ensino, de uma nova concepção do processo de alfabetização, aquela que ganhou a denominação, talvez inadequada, de construtivismo. Alfabetização: Em busca de um método? Numa perspectiva histórica, a pergunta surpreende: há não mais que…

INTRODUÇÃO O surgimento das novas tecnologias de comunicação tem modificado muitas atividades da vida moderna. Tais modificações também têm atingido o processo de ensino/aprendizagem, levando estudiosos da educação e da linguagem a refletirem e a pesquisarem sobre as consequências dessas novas práticas sociais e uso da linguagem na sociedade. O crescente aumento na utilização das novas ferramentas tecnológicas (computador, Internet, cartão magnético, caixa eletrônico etc.) na vida…