Universos da Arte - Fayga Ostrower

das linhas se evidencia a presença de dois temperamentos bastante diferentes.” (Pagina 15) Orientações e Direções Espaciais. “Vamos guardar em mente esta noção da imagem expressiva do espaço. Quando percebemos, na arte, a indicação de horizontais e verticais, não se trata de meros elementos de geometria, direções simplesmente conceituada. Trata-se, sempre, de direções vivenciadas, portanto direções carregadas de emoções.” (Pagina 31) Na leitura do capitulo II, a autora descreve o local e as instalações aonde daria suas aulas, ela também explica que ela tenta fazer estabelecer um relacionamento com o grupo para maior liberdade e descontração dos mesmos. Ela havia pedido somente um quadro negro e giz para a direção, a autora acredita q acertou em escolher um material simples e barato. No capitulo III, Fayga mostra e ajuda a analisar alguns desenhos de Van Gogh e Leonardo da Vince. Diferenciando os dois mostrando e comparando os traços curtos, pequenas curvas e as linhas e seqüência rítmicas de Leonardo da Vince. Também passando detalhes biográficos sobre os artistas citados acima. Estabelecendo exercícios depois para a maior noção do movimento visual. A autora consegue fazer os alunos entenderem as noções das imagens expressivas e do espaço simétrico. Fayga também mostra as características dos traços, os centros geométricos e a composição das linhas. Fala sobre a observação de quadros famosos para seguir a visão do artista na obra.

amarelo, quentes. As cores frias recuam, enquanto as quentes avançam. A luz ou a falta de luz também influencia as cores, e são elas também que especificam os tons. Quando é usado mais luz, a cor fica “brilhosa”, e quando é usada menos, a cor fica mais “escura”. Podendo dar também sombra as formas. A junção de tudo isso, mais as formas (triângulo, retângulo, etc.) que existe, em uma pintura por exemplo, pode dar também a sensação de profundidade. Quando vemos uma das três cores…

O texto inicia falando da nossa relação com o espaço e que esta é uma experiência pessoal, o espaço funciona como um mediador entre nossa experiência subjetiva e conscientização dessa experiência. Precisamos que as nossas experiências assumam uma forma para poder chegar ao nosso consciente e o contrario também acontece usamos imagens de espaço para nos expressar.Usamos imagens para nos comunicar, tanto verbalmente quanto visualmente, perceber isso nas obras de artes, placas,…

SP, Brasil) INSTITUTO ARTE NA ESCOLA O universo da arte: Fayga Ostrower / Instituto Arte na Escola ; autoria de Tarcísio Tatit Sapienza ; coordenação de Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. – São Paulo : Instituto Arte na Escola, 2006. (DVDteca Arte na Escola – Material educativo para professor-propositor ; 40) Foco: FE-3/2006 Formação: Processos de Ensinar e Aprender Contém: 1 DVD ; Glossário ; Bibliografia ISBN 85-98009-61-X 1. Artes - Estudo e ensino 2. Arte-Educação 3. Gravura 4.…

grupo de pessoas com profissões e formações desvinculadas da arte, é eficaz para despertar o interesse pela experiência estética e para mudar os paradigmas a respeito da importância da arte no desenvolvimento humano. PALAVRAS-CHAVE Arte - Sensibilização – Leigos - Abordagem triangular – Experiência estética INTRODUÇÃO Minha pesquisa versa sobre aplicar vivências e metodologias em um grupo de pessoas apáticas em relação à arte, pessoas com interesses aparentemente muito distantes da…

CRIAÇÃO E REDUÇÃO: QUÍMICA, ARTE, ÓXIDO E SILICA NUM PROJETO DE TRANSFORMAÇÕES Relatório da vivência (Março/Abril) Equipe de educadores e coordenadores 1ºAno Ensino Médio Escola Castanheiras 2012 Sumário 1. Introdução 2. As percepção da equipe da escola Castanheiras. No princípio era o Kháos Surge Gaia do seio do Kháos Surge também Éros do seio de Kháos Khaos, Gaia e Éros 3. As percepções de Sirlene Giannotti. Processos de criação: processos de crescimento pessoal 4.…

comentário acerca da temática da perspectiva, abordada em aula e no livro “A sensibilidade do intelecto”, de Fayga Ostrower A construção histórica da Perspectiva na arte foi um tema abordado que me interessou bastante. Por acaso retirei o livro “A sensibilidade do intelecto”, de Fayga Ostrower na biblioteca e, a partir dessa leitura pude aprofundar um pouco mais minhas reflexões sobre o tema. De acordo com a autora, a perspectiva é configurada a partir de três eixos, a altura, a…

EIXO TEMÁTICO I: CONHECIMENTO E EXPRESSÃO EM ARTES VISUAIS Tema 1: Percepção visual e sensibilidade estética Sub-tema: Apreciação e análise de imagens e objetos artísticos Tópico 1: Análise e crítica de obras de artes visuais Habilidades: 1 - Identificar os elementos de composição de obras de artes visuais 2 - Usar vocabulário apropriado para a análise de obras de artes visuais Porque ensinar Para uma melhor compreensão das expressões artísticas de obras visuais é importante o…

RESUMO DO LIVRO UNIVERSOS DA ARTE (PARTE I E II) Fayga Ostrower já sendo artista e educadora de arte há alguns anos, se vê com uma nova experiência em sua vida, ensinar artes visuais aos operários de uma fábrica. Ela começou a se questionar sobre como iria lecionar a pessoas que nunca tiveram contato com arte. Uma de suas indagações era: Como os operários iriam me receber? Ela articulou várias maneiras de realizar as aulas de forma que fossem bem compreensivas, dinâmicas e que…

“O Ensino da História da Arte em Espaços Não Escolares” Profª Inah Durão Cunha Um dos trabalhos que mais me motivou, e motiva, nesses quinze anos atuando como arte-educadora foram os nove anos dedicados ao Instituto Goia, associação civil de fins não econômicos e de direito privado (ONG), ministrando a disciplina de História Geral da Arquitetura. Uma motivação diretamente proporcional ao desafio de ensinar uma disciplina teórica para jovens que pouco ou nenhum contato tiveram com…