Os Tipos De Sociedade Considerando O Processo Historico Humano

MARTINS, Sueli terezinha ferreira. Processo grupal e a questão do poder em Martín-baró. Bauru:UNESP, 2003. psicologia e sociedade; 15 (1): 201-217; jan./jun. 2003. Neste referido texto apreendemos que tanto Martín-baró quanto Lane compreendem a unidade grupal como um processo grupal e não como grupo ou dinâmica de grupo; Ao fazerem essa referência do grupo como sendo um processo “os autores remetem ao fato do próprio grupo ser uma experiência histórica, que se constrói num determinado…

������������������������������������������������������������������������ 15 1.3.3. Recursos Humanos �������������������������������������������������������������������������� 15 1.3.4. Recursos Mercadológicos ���������������������������������������������������������������� 15 1.3.5. Recursos administrativos ����������������������������������������������������������������� 15 1.4. Objetivos da Administração .............................................................15 1.5. Tipos de…

Prudente renata rinaldi Faculdade de Ciência e Tecnologia, Departamento de Educação – Unesp – Presidente Prudente danielle Santos Faculdade de Ciência e Tecnologia Unesp – Presidente Prudente Introdução ao tema A reflexão e o debate sobre o processo de inclusão de Pessoas com Deficiência (PDs) tem sido tema de investigação de muitos estudiosos, pesquisadores e professores há algum tempo. Sabe-se que, especialmente, a partir da última década do século XX, as políticas…

Pesquisa para um Conhecimento Integrado Departamento de Ecologia e Zoologia Centro de Ciências Biológicas Universidade Federal de Santa Catarina emoraes@ccb.ufsc.br Resumo As relações entre a Educação Científica e as principais questões que afetam as sociedades contemporâneas são discutidas a partir da perspectiva de que um diagnóstico crítico dessas questões é essencial para a definição de ações pedagógicas que sejam conseqüentes e, portanto, efetivas no enfrentamento daquelas questões.…

brincadeiras infantis e a experiência estética construída a partir de processos de investigação em Dança. A brincadeira cria corpos que se organizam de maneira provisória, produz conhecimentos necessários ao desenvolvimento humano na relação com o meio, gerando lugares diferenciados de percepção de si e de ressignificação no mundo, entretanto esses processos de estímulos motores, cognitivos e afetivos, aliados a investigação e processos de criação em Dança se potencializam,…

História e Geografia, se constitui como um processo intencional, sistemático de construção de conhecimento pelo aluno com vistas ao desenvolvimento do pensamento autônomo, a formação para a cidadania, na contribuição para a consciência crítica e descoberta de si como agente de transformação social, com o poder de intervir na sociedade. Segundo Oliveira (1995, p. 263-264), “... poucos historiadores interessam-se pelo processo de construção do conhecimento histórico em crianças. Muitos…

DOCENTE ResuMO O percurso histórico mostra que o bom relacionamento interpessoal em sala de aula nem sempre tem sido considerada no meio educacional, embora nunca tenha sido negado. Durante séculos a escola valorizou a razão/cognição como a dimensão mais importante do ser humano em detrimento das demais dimensões, talvez por esse motivo, a discussão sobre a qualidade do relacionamento interpessoal aliada à prática docente muitas vezes tenha sido deixado à margem do processo…

Educação de Jovens e Adultos: jornada pedagógica 2012 A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da educação básica que garante a adolescentes, jovens, adultos e idosos o direito a educação como formação na especificidade de seu tempo humano (considerando as experiências e formas de vida próprias à adolescência, à juventude e à vida adulta) e assegura-lhes a permanência, a continuidade e o sucesso dos estudos ao longo da vida. Essa modalidade, orientada pelos ideários da…

pelo ser humano, considerando o meio na qual e pela qual, estas acontecem. Visando assim um melhor aproveitamento do material terapêutico decorrente das interações sociais assim como das interações com os artefatos culturais e simbólicos, nos quais se inclui a música. Como resultado, ressaltou-se alguns pontos comuns entre a Musicoterapia e Psicologia Sócio Histórica bem como possíveis implicações dos conceitos vygotskianos em relação aos objetivos a serem alcançados em um processo…

participação da família no ambiente escolar, considerando a importância da escola na vida da criança, uma vez que a escola exerce a função de educadora e a família deve acompanhar este desenvolvimento, este processo de aprendizagem, havendo a necessidade de interação entre família e escola para a formação das crianças em cidadãos competentes e responsáveis. OBEJTIVO GERAL: Promover e organizar trabalhos coletivos dentro do ambiente escolar que inclua a família no processo…