Os Textos Sejam Orais Sejam Escritos

outros portadores de texto e da vivência de diversas situações na qual seu uso se faça necessário;  Escutar ativamente a leitura de diversos textos.  Saber interpretar situações comunicativas que acontecem ao seu redor.  Desenvolver a leitura e interpretação de textos.  Expor oralmente temas estudados.  Expressar oralmente a compreensão da mensagem da qual é destinatário.  Transmitir a mensagem, utilizando a linguagem oral, com…

também pela primeira vez, sentiu-se feliz. (Recontada por Marcelo Coelho. Vice-versa ao contrário. Companhia das Letrinhas, 1993.). ATIVIDADES 1 – Qual é o título da história?___________________________________________________ 2 – De que o texto fala?________________________________________________________ 3 – Quando começa a história?__________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4 – Por que o…

também pela primeira vez, sentiu-se feliz. (Recontada por Marcelo Coelho. Vice-versa ao contrário. Companhia das Letrinhas, 1993.). ATIVIDADES 1 – Qual é o título da história?___________________________________________________ 2 – De que o texto fala?________________________________________________________ 3 – Quando começa a história?__________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4 – Por que o…

lendo, livros, revistas, jornal, não apenas reproduzir oralmente aquilo que está impresso em textos e gravuras, ser capaz de escrever mensagens como: bilhetes, poemas, cartas, etc.•. O QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO. Estar alfabetizado significa atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita. Estar plenamente alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo…

(sugestão) Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, pode se usar a seguinte seqüência didática: - Apresentação da proposta - Partir do conhecimento prévio dos alunos - Contato inicial com o gênero textual em estudo - Produção do texto inicial - Ampliação do repertório - Organização e sistematização do conhecimento: estudo detalhado dos elementos do gênero, suas situações de produção e circulação - Produção coletiva - Produção individual - Revisão e reescrita PLANO…

recursos da língua. A prática da análise lingüística deve ser constante em todo processo de produção de textos do aluno, isso significa um acompanhamento do desenvolver da prática de elaboração de textos. Objetivos Expandir o uso da linguagem em linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos _tantos orais como escritos _ coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e…

intenção de intervir por escrito nos textos de seus alunos, acabam por vezes se revelando como práticas positivas, tendo que as redações, quando escritas em Língua Estrangeira mostram resultados que conseguem chegar com as variadas formas de trabalhar. (CASTILHO, 2004) Os diferentes modos de correções mostram que a retextualização acaba em mudanças evolutivas de um texto onde expõe-se os resultados de concreticidade. Há, pois, um dilema ao se abordar a elaboração de um texto cujo…

Maria Auxiliadora Cavazzoti FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO 2009 © 2009 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. C377 Cavazotti, Maria Auxiliadora. / Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização. / Maria Auxiliadora Cavazotti. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 124 p. ISBN: 978-85-387-0660-1 1. Alfabetização. 2. Educação. 3. Letramento.

modos defalar propiciando que o aluno reconheça as diferenças existentes etransite com segurança da linguagem coloquial à formal. (PCN L.P., 1998). 3. 1. Participar de interações orais em sala deaula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando osturnos de falaEstimular os alunos a: Exemplo 1: Atividades com textos e- Responderem as questões dinâmicas (duplas, grupos, círculos), propostas, participar dos propondo diálogos para que os debates, apresentar alunos exercitem a fala,…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATORIO DE PERQUISA E PRATICA PROFISSIONAL - PRODUÇÃO DE TEXTO IPORÃ 2011 SUMARIO 1-INTRODUÇÃO.............................................................................3 2-DESENVOLVIMENTO.................................................................4 2.1 PRODUÇÃO DA LINGUAGEM ORAO E ESCRITA................4 2.2- DADOS COLETADOS DA INSTITUIÇÃO.......................................6 3-CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................