Os Textos Ilustram Algumas Informações Discutidas Na Aula

na área do conhecimento. O uso das novas tecnologias a serviço da educação permite que um universo cada vez maior de pessoas tenha acesso a informações em uma velocidade que se aproxima do instantâneo. Sartori e Roesler (2003) contribuem para esta argumentação, salientando que, em função da enorme capacidade de transmitir, processar e armazenar informações, em conjunto com as potencialidades comunicativas das novas tecnologias, a demanda sobre a educação tem sido direcionada no sentido…

na área do conhecimento. O uso das novas tecnologias a serviço da educação permite que um universo cada vez maior de pessoas tenha acesso a informações em uma velocidade que se aproxima do instantâneo. Sartori e Roesler (2003) contribuem para esta argumentação, salientando que, em função da enorme capacidade de transmitir, processar e armazenar informações, em conjunto com as potencialidades comunicativas das novas tecnologias, a demanda sobre a educação tem sido direcionada no sentido…

posturas diante do risco sobre o comportamento dos agentes econômicos. As três primeiras seções do capítulo devem ser discutidas em pelo menos duas aulas, para que os alunos possam absorver as idéias básicas. Se os alunos ainda não tiverem estudado os conceitos de probabilidade, valor esperado e variância, terão dificuldade neste capítulo, especialmente nos exercícios 1 a 5, que ilustram tais conceitos. A maioria dos estudantes que não tenham estudado probabilidade pensa no risco como a…

Isso se dá porque ela serve como meio para circulação da informação, o que acontece num ritmo cada vez mais intenso, tendo em vista os avanços tecnológicos e o processo de globalização. Assim, esse documento tem por objetivo o levantamento de algumas questões teóricas para que o professor possa refletir sobre sua prática, de modo a poder redimensionar suas ações para enfrentar as mudanças contemporâneas, notadamente aquelas nas quais a LE tem papel fundamental. Em primeiro lugar,…

Serviço de Documentação e Biblioteca – SDB / Fundacentro São Paulo – SP Erika Alves dos Santos CRB-8/7110 1234567890Pesente, José Carlos. 1234567890Didática básica para facilitadores de aprendizagem em segurança 1234567e saúde do trabalho [texto] / José Carlos Pesente. – São Paulo : 1234567Fundacentro, 2014. 12345678985 p. ; 21 cm. 1234567890ISBN 978-85-98117-91-1 12345678901. Formação sobre segurança – Método pedagógico. 2. Aquisição 1234567de conhecimentos – Segurança e…

então deve ser fazer com que o aluno reflita sobre este modelo de imagem corporal difundido pela mídia a partir da própria imagem corporal e seus significados. Nos parece fundamental que a Educação Física tenha como tema de discussão em sala de aula este padrão corporal, as influências culturais sobre este padrão de beleza, as estratégias que a mídia utiliza para divulga-lo, os produtos e procedimentos oferecidos pelo mercado da beleza e finalmente oferecer uma oportunidade de que os…

fundamental e médio, verificando se os conteúdos e as metodologias privilegiados pelos professores nas aulas de literatura são compatíveis com as mais recentes propostas para o ensino de literatura. Entre outros, lançamos mão dos trabalhos de Bordini e Aguiar (1993), Chiappini (2006) e Cosson (2006). Quanto à metodologia, realizamos uma pesquisa qualitativo-etnográfica através da observação de aulas de literatura brasileira em duas escolas de perfis diferentes: uma pública municipal do…

sinônimo de uma técnica. As formas tradicionais de alfabetização inicial consistem num método no qual o professor transmite seus conhecimentos aos seus alunos. Porém, muitos desses professores não estão capacitados para compreender algumas dificuldades que a criança enfrenta antes de entender o verdadeiro sentido da leitura e escrita. A insistência na imitação, obediência, repetição e controle, muito frequente nestes métodos, conduzem a uma negligência das…

implementação deste trabalho. Ao apoio da Capes, necessário e fundamental para a realização do mestrado. Ao Marco Braga, a Andreia, Álvaro e Sérgio, meus professores, que dividem com os alunos seus conhecimentos e experiências através de magníficas aulas. Agradeço também a todos os meus colegas professores que sempre me apoiaram. As minhas corretoras de português e inglês, e que grande time, Luanda, Cláudia, Simone, Alice e Ângela. A Valéria pela propaganda no jornal de minha…

evidenciou que a maioria dos alunos não entende as analogias e, conseqüentemente, os modelos aos quais elas se referem. Além disso, eles não percebem sentido em se utilizar duas analogias diferentes para o átomo. A partir da análise feita são discutidas algumas implicações para o ensino e levantadas novas questões de pesquisa que podem contribuir para fomentar a discussão e para a melhoria do ensino desse tema. Palavras-chave: analogias, ensino de modelos atômicos, idéias de alunos. …