Políticas Linguísticas

Avaliação II Políticas Linguísticas 1. A partir da leitura dos textos da Parte II da disciplina de Políticas Linguísticas, discuta as noções bakhtinianas de plurilinguismo e plurilinguismo internamente dialogizado à luz das reflexões de Walsh (2009) sobre as três concepções de interculturalidade. Exemplifique com casos de políticas linguísticas em contextos minoritários (para tanto, considere os textos da Parte III, ou alguma bibliografia extra). Bakhtin vai defender que no romance o plurilinguismo social entra na composição da história. O mundo da vida entra na prosa, já que estão presentes os palcos, as barracas de feiras, literaturas das fábulas, canções de rua, é a sociedade servindo como pano de fundo para as produções prosaicas. O bom prosador será aquele que tiver a habilidade de materializar o plurilinguismo social no texto literário. Segundo Bakhtin a forma mais evidente do romance da vida é o romance humorístico. Ele cita isso como exemplo exatamente pelo fato de que existe a presença de duas vozes, uma que irá fazer a paródia e a outra que será parodiada. Stand-up Comedy é um exemplo de plurilinguismo local. O autor cita como modelo clássico do gênero romanesco plurilíngue o romance Dom Quixote, de Miguel de Cervantes. A linguagem do romance se mistura de forma múltipla, com personagens de diversas classes sociais, profissões, gêneros. O plurilinguismo no romance é feito por meio dos personagens que são responsáveis em materializar a voz da sociedade…

A crise ideológica e a imposição do dialogismo no conto “O Primo” de Dalton Trevisan A presente análise tem por finalidade apresentar a interação das vozes ideológicas na construção da consciência da figura masculina no conto “O Primo”. No decorrer da narrativa Trevisan mostra a ambiguidade do personagem Bento diante do grande conflito no centro de sua alma, deixando explicito como a sociedade e seus valores dominantes determinam os princípios morais dos indivíduos. No decorrer do…

sobre o assunto do texto. 5 – O fragmento a seguir é do texto A vaguidão especifica, de Millor Fernandes: “-Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte. - junto com as outras? - Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer coisas com elas. Ponha no lugar do outro dia.” Veja as considerações seguintes: I – Trata-se de um texto escrito, cujos referentes – “isso”, “la fora”, “qualquer parte”, “ as outras” etc. – não são possíveis de recuperar. II – Se…

Discurso é uma prática linguística no campo da Comunicação, e consiste em analisar a estrutura de um texto e a partir disto compreender as construções ideológicas presentes no mesmo. O discurso em si é uma construção linguística atrelada ao contexto social no qual o texto é desenvolvido. Ou seja, as ideologias presentes em um discurso são diretamente determinadas pelo contexto político-social em que vive o seu autor. Mais que uma análise textual, a análise do Discurso é uma análise…

A construção textual deve ser a construção de um todo compreensível aos olhos do leitor. A coerência textual é o instrumento que o autor vai usar para conseguir encaixar as “peças” do texto e dar um sentido completo a ele. Cada palavra tem seu sentido individual, quando elas se relacionam elas montam um outro sentido. O mesmo raciocínio vale para as frases, os parágrafos e até os textos. Cada um desses elementos tem um sentido individual e um tipo de relacionamento com os demais. Caso…

sobre o assunto do texto. 5 – O fragmento a seguir é do texto A vaguidão especifica, de Millôr Fernandes: “-Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte. - junto com as outras? - Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer coisas com elas. Ponha no lugar do outro dia.” Veja as considerações seguintes: I – Trata-se de um texto escrito, cujos referentes – “isso”, “la fora”, “qualquer parte”, “as outras” etc. – não são possíveis de recuperar. II – Se…

sobre o assunto do texto. 5 – O fragmento a seguir é do texto A vaguidão especifica, de Millôr Fernandes: “-Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte. - junto com as outras? - Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer coisas com elas. Ponha no lugar do outro dia.” Veja as considerações seguintes: I – Trata-se de um texto escrito, cujos referentes – “isso”, “la fora”, “qualquer parte”, “as outras” etc. – não são possíveis de recuperar. II – Se…

O Que Pesquisar Quer Dizer - Como fazer textos acadêmicos sem medo da ABNT e da Capes Juremir Machado da Silva 2ª ed. – Porto Alegre: Sulina, 2011. 95 p. R$ 27,00 Resenha Por uma metodologia de pesquisa mais plural e menos engessada Paulo Augusto Lane Valiengo – Mestrando em Comunicação pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul O que pesquisar quer dizer: como fazer textos acadêmicos sem medo da ABNT e da CAPES (Sulina, 2011, 95 páginas) do escritor, jornalista e…

sobre o assunto do texto. 5 – O fragmento a seguir é do texto A vaguidão especifica, de Millôr Fernandes: “-Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte. - junto com as outras? - Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer coisas com elas. Ponha no lugar do outro dia.” Veja as considerações seguintes: I – Trata-se de um texto escrito, cujos referentes – “isso”, “la fora”, “qualquer parte”, “as outras” etc. – não são possíveis de recuperar. II – Se…

Iniciado em quinta, 13 março 2014, 13:27 Completado em quinta, 13 março 2014, 13:33 Tempo empregado 5 minutos 36 segundos Notas 6/6 Nota 1.5 de um máximo de 1.5(100%) Question1 Notas: 1 Assinale a alternativa que melhor resume as ideias discutidas no início do Capítulo 2 do livro-texto Transgressão e mudança na educação, de Fernando Hernández: Escolher uma resposta. a. No início do Capítulo II, F. Hernández discute a necessidade de organizar o currículo escolar em disciplinas bem…