Os Textos Dialogam Entre Si Constantemente

TCA: Gente do Conquista; Gente que Conquista Síntese: Trabalho em Grupo, entrevistas e produção de textos jornalísticos, elaboração de uma revista e utilização do Facebook da escola para divulgação sob orientação da Profª POIE de Informática com apoio da OSL de Sala de Leitura, além do trabalho coletivo de todos os professores dos 9º anos, o que resultará numa apresentação no teatro de tudo que foi produzido através de media como fotos, filmagens, power point, com a presença dos…

Trabalho de Português Unidade 1: Capítulo 1: Por que ler literatura? A melhor maneira de descobrir "porquê ler literatura" é é vivenciar a oportunidade que os textos literários oferecem ao leitor de ver e compreender a realidade de uma maneira diferente, mudando mudando a percepção dele sobre si mesmo e sobre aquilo que o cerca. =Literatura e linguagem Dentre as diversas formas de interação humana, a literatura lança mão de um tipo específico delinguagem verbal, para produzir

TCA: Gente do Conquista; Gente que Conquista Síntese: Trabalho em Grupo, entrevistas e produção de textos jornalísticos, elaboração de uma revista e utilização do Facebook da escola para divulgação sob orientação da Profª POIE de Informática com apoio da OSL de Sala de Leitura, além do trabalho coletivo de todos os professores dos 9º anos, o que resultará numa apresentação no teatro de tudo que foi produzido através de media como fotos, filmagens, power point, com a presença dos…

DA PERSONAGEM TRAVESTI EM SARGENTO GARCIA, DE CAIO FERNANDO ABREU Juan Filipe Stacul1 Renato Gama de Lima2 Resumo: Neste trabalho, pretendemos discutir a construção da personagem Isadora, em Sargento Garcia (1987), de Caio Fernando Abreu. No texto literário em questão, percebemos a constituição de uma identidade de gênero vinculada a uma noção cristalizada no senso comum, a partir de um diálogo com as imagens das divas do universo cultural gay. Acreditamos que a literatura de…

é menos importante que as demais coisas citadas. DESENVOLVIMENTO GÊNEROS Os gêneros, como práticas sociocomunicativas , não são puros, eles se misturam, dialogam e evoluem entre si; sofrendo variações na sua constituição que em muitas ocasiões resultam em outros gêneros. Na concepção de Luís Antonio Marcuschi, os gêneros textuais contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia a…

ler/escrever com proficiência de leitor/escritor competente, quer dizer, saber utilizar nas práticas sociais de leitura e de escrita as estratégias e procedimentos que conferem maior fluência e eficácia ao processo de produção e atribuição de sentidos aos textos com os quais se interage. Nessa perspectiva, buscamos na Análise do Discurso, elementos que darão suporte para desenvolvermos as reflexões necessárias para compreendermos de que maneira os processos de leitura e escrita são…

observação, os alunos não aprendem a pensar e a interpretar a realidade Parte inferior do formulário QUESTÕES- Aula-Tema 2 1 Notas: 1 Assinale a alternativa que melhor resume as ideias discutidas no início do Capítulo 2 do livro-texto Transgressão e mudança na educação, de Fernando Hernández: Escolher uma resposta . a. No início do Capítulo II, F. Hernández aponta problemas escolares compartilhados por inúmeras escolas brasileiras e relevantes somente nesse contexto

RESUMO A organização de um texto depende da ligação de fatores que dizem respeito aos aspectos formais e as relações sintático-semânticas. Um texto bem elaborado será bem interpretado e proporcionará textualidade, característica que faz dele um texto e não um seguimento de frases. Dentre os fatores de textualidade encontra-se a coerência, que assume os conceitos e relações subtextuais. A coerência textual incide na a articulação bem feita entre os elementos do texto e a ideia que o…

BUMBA-MEU-BOI RAIMUNDO NONATO ASSUNÇÃO VIANA* RESUMO Este artigo propõe refletir os conceitos Corpo e Estética, situando-os no cenário das danças populares, especificamente o bumba-meu-boi do Maranhão. Entre tantas leituras possíveis dos textos inscritos no corpo e em diversas situações, nas quais poderíamos situar essa manifestação da cultura sob vários enfoques, a saber: folclórico, histórico, antropológico e outros, para serem lidos, interpretados, compreendidos e…

A leitura na escola deve existir como também como prazer e não apenas por obrigação imposta e necessária para a obtenção de notas, como nos alerta Kleiman (2002), pois nos possibilita a consciência de sermos sujeitos que vivem, interagem e dialogam; esse é o primeiro desafio a ser transposto – eliminar o medo do professor de oferecer ao aluno a leitura pelo prazer e como fundamento para a ampliação de conhecimentos e, principalmente, permitir que o aluno vença a aversão pela leitura, que…