Os Alunos Têm Como Superar As Condições Impositivas Das M

como a gastronomia, a música, a arte, a literatura, num ambiente não convencional do aprendizado, poderiam estimular o ato de aprender a língua inglesa. Freinet pontua que o segredo está em fazer o que se gosta da melhor maneira possível. Um aluno estudioso, que entra em conflito, ao verificar que alguns profissionais que não se dedicaram aos estudos arduamente, como o jogador de futebol ou a vedete, mas ganham milhões. Segundo Freinet (1991, p 12) : “Não foi a escola que os formou, e nem

Lima et al., 2003, pp. 19-52). Na mesma direção, Alves fala de “acordos forçados” em sua pesquisa sobre os Juizados Cíveis no Paranoá (2004, pp. 104-108), confirmando relatos que me foram feitos por alunos de direito estagiando em Juizados Especiais, segundo os quais esta atitude impositiva seria muito freqüente entre os conciliadores dos Juizados. Ao vestirem uma pelerine, os conciliadores assumem plenamente o papel de autoridades e acentuam ainda mais a distância em relação às…

reflexão teórica. No entanto, ressaltamos que as constatações apresentadas neste trabalho não devem ser convertidas em um fatalismo de uma condição imutável. Saviani (2000) defende a idéia que, para que haja uma teoria crítica, é necessário superar o poder ilusório, como a impotência, colocando na mão dos educadores uma arma de luta capaz de permitir-lhes o exercício de um poder real ainda que limitado. No entanto, para se ter uma arma de luta, faz-se necessário deparar-se com a…

qualidade e produtividade do trabalho, na preservação do meio ambiente, nas melhores condições de saúde, na produção científica e artística, e na generalização de oportunidades de realização. Além de estar na base das possibilidades de mudança, a educação é um pilar de transformações necessárias à evolução dos seres humanos nas sociedades, especialmente na sociedade brasileira, para que se possa interagir, em condições favoráveis, com os novos paradigmas do mundo contemporâneo nas…

humano, o corpo, a ciência, a Educação Física e a Motricidade Humana. Agradeço a Roberta, Ademir, Rute, Regina, Deco e Wagner. E também a professora Tereza Rego da Faculdade de Educação da USP que me recebeu com muito carinho e acolhimento como aluno especial. Aos funcionários e funcionárias da secretaria da Pós-graduação, a Angelise, Dulce, Clemilson e, em especial, a querida Silvana da tesouraria, que me incentivou e ofertou alento e disposição para que eu não esmorecesse nos…

constata é que muitos alunos não foram excluídos fisicamente das escolas, todavia são excluídos do conhecimento que a escola oferece. Dessa forma a escola não tem cumprido a tarefa de transmitir os conteúdos historicamente produzidos e socialmente necessários aos seus alunos. O fracasso escolar tem sido estudado sob diferentes enfoques. Houve período em que suas causas foram atribuídas especialmente aos fatores extra-escolares. A família e as condições de vida material dos alunos…

outras. O processo de aligeiramento na formação de professores está claramente delineado, via redução das exigências e das condições estruturais da formação. A concepção de formação que está presente nos documentos legais está centrada na figura de um professor, que na prática, será capaz de resolver os problemas cotidianos, imediatos, no entanto, sem estar munido de condições concretas para pensar esta realidade na qual ele atua, tampouco, modificá-la. Há uma maior flexibilização…

escola como foco de estudo. A coleta de dados se realizou considerando duas manifestações de discurso: o texto escrito dos projetos político-pedagógicos e os regimentos escolares, bem como entrevistas com os diretores de escola e com professores e alunos do terceiro ciclo do ensino fundamental. Na construção do dispositivo teórico-analítico salienta-se os estudos sobre linguagem, língua e a análise do discurso fundamentado em Michel Pêcheux e Eni Orlandi. No quarto capítulo, foi…

SÉRIE ESTADO DO CONHECIMENTO NO 8 Educação de Jovens e Adultos no Brasil (1986-1998) Sérgio Haddad (Coordenador) Antonio Carlos de Souza Marcos José Pereira da Silva Maria Clara Di Pierro Maria Margarida Machado Miro Nalles Monica M. de O. Braga Cukierkorn (ANPEd) Brasília-DF MEC/Inep/Comped 2002 COORDENAÇÃO-GERAL DE LINHA EDITORIAL E PUBLICAÇÕES Antonio Danilo Morais Barbosa COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO EDITORIAL Rosa dos Anjos Oliveira COORDENAÇÃO DE PROGRAMAÇÃO VISUAL F. Secchin EDITOR

dita. As autoras apresentam, em pormenores, o delineamento da pesquisa, destacando que se trata de uma pesquisa etnográfica, na qual se dá voz aos atores. No presente caso, professoras de uma escola de ensino fundamental, que tinha no seu quadro de alunos, crianças com deficiência intelectual. Nesta parte, as autoras estabelecem, ainda, um importante diálogo entre a fala dos professores e a teoria que fundamenta o trabalho, dando sentido teórico aos discursos sobre a prática…