Orlandi Eni

e de campo, as quais serão desenvolvidas paralelamente, completando-se na busca de respostas a esta produção monográfica. Na pesquisa bibliográfica, utilizar-se-á como suporte das fundamentações teóricas autores como: Paulo Freire, Marisa Lajolo, Orlandi e outros. A revisão da literatura será feita mediante leitura sistemática dos autores escolhidos, com fichamento de cada obra ressaltando os pontos abordados pelos autores pertinentes ao assunto em questão; também será feita pesquisa na…

Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Positivo, 2006. p. 383 PÊCHEUX, M. Análise do Discurso: três épocas (1983). In: GADET F.; HAK, T. (Orgs.) Por uma Análise Automática do Discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. Trad. de Eni P. Orlandi. Campinas: Unicamp, 1997.

assinale a | | | | | |alternativa correta: | | | | | |Em seu instigante livro, A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso, Eni Orlandi apresenta três grandes| | | | | |modos organizacionais do discurso: o polêmico, o lúdico e o autoritário. Convém lembrar que não estamos diante de | | | | | |categorias autônomas, mas de dominância. Ou seja, não são…

teóricas, que propunham o estudo da língua a partir de aspectos externos a ela. Passou a ganhar relevância o uso real da língua que pressupõe a atuação de um individuo que fala, inserido numa sociedade, e portanto, conservador de uma cultura. Segundo Orlandi: Por meio da pragmática é que se inclui ao lado do estudo da relação entre os signos (sintaxe) e do estudo das relações entre os signos e o mundo(semântica), o estudo das relações entre os signos e seus usuários.(2007,p.41). A…

modelos comportamentais. A imagem, então, procura sintetizar a mensagem para a criança, muitas vezes impedindo que sua leitura seja polissêmica, pois a imaginação já foi suprida pela ilustração. Ao afirmar que a leitura é uma questão pedagógica, Eni Orlandi (1996), mostra também que a escola encara a leitura como um instrumento útil ao aprendizado, desprezando sua função lúdica. Ao propor uma forma de leitura homogênea, privilegia a classe média em detrimento dos alunos de baixa renda.…

desenvolvidas as seguintes estratégias: a) uma pesquisa teórica bibliográfica sobre a importância da leitura e suas implicações para a construção da escrita, baseada na visão de diversos autores como: FREIRE, 2005. KRAMER, 2003. MAGNANI, 1989. ORLANDI et al, 2008. SILVA, 2005; b) a pesquisa de campo, que abrangeu entrevistas com professores do Ensino Médio e, questionários com alunos do Ensino Médio. O presente trabalho traz diversas informações sobre o importante papel da leitura…

(re) textualização em práticas acadêmicas: um estudo do resumo. In. Scripta. Belo Horizonte: PUC-MG, v. 1, n° 1, 1997, p. 109-122. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, 1991. ORLANDI, Eni Pulcinelli. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. São Paulo: Brasiliense, 1983. RAFAEL, Edimilson Luiz. Construção de “texto” e de “coesão textual”: da lingüística à sala de aula. 2001. Tese (Doutorado em…

ORLANDI, Eni Puccinelli. Análise de Discurso. Princípios e Procedimentos. Pontes 2005 1) O discurso 1.1) A Linguagem em questão: Pensando que há muitas maneiras de se significar algo que os estudiosos começaram a se interessar pela linguagem de uma maneira particular que é a que deu origem à Análise de Discurso. A Análise de Discurso, como o seu nome mesmo indica, não trata da língua, não trata da gramática, embora todas essas coisas lhe interessem. Ela trata do discurso. E…

que está escrito; é reconhecer as palavras; é interpretar a leitura. Por exemplo, ao vermos uma charge ou um sinal surdomudo, tentamos decifrá-los, então isso também é um tipo de leitura, apenas os códigos decodificados são diferentes. Segundo Orlandi (1999), a leitura pode ter vários sentidos: na escola significa aprender a ler e a escrever; no meio acadêmico pode significar a construção de um aparato teórico e metodológico de aproximação de um texto, várias são as formas de…

sistematizados diante de determinadas Condições de Produção, estabelecendo uma relação entre os domínios da memória e do acontecimento. Diante do quadro apresentado, podemos aproximar a Formação Discursiva da interdiscursividade, pois, como nos diz Orlandi (2001, p.43), “as formações discursivas podem ser vistas como regionalizações do interdiscurso, configurações específicas dos discursos em suas relações”. Outro aspecto importante para a compreensão das FDs é a compreensão dos…