Origem Do Pensamento Pedagógico

“ A Renascença Portuguesa e Jaime Cortesão” Neste ensaio, pretendo fazer uma análise do movimento renascentista (a sua origem e a sua história) fazendo referência a Jaime Cortesão. Desde os fins do século XIX, Portugal viu-se confrontado com problemas de cultura e de identidade face ao panorama europeu. A urgência da modernização que se impunha ao país, para além dos problemas económicos e financeiros exigia também a transformação das mentalidades do povo português, tradicionalmente

características e etapas (Plano, Projeto Pedagógico, Contrato Pedagógico, Plano de Ensino, Plano de Aula); Ensinar, Aprender, Apreender: processos de ensinagem (Léa das Graças C. Anastasiou); Construção da Identidade Docente e saberes da docência (Selma Garrido Pimenta); Competências para ensinar (Perrenoud) – (ver documento em anexo) EDUCAÇÃO e DIDÁTICA EDUCAÇÃO - condição básica para o desenvolvimento da personalidade humana. Em termos etimológicos: origem de dois verbos…

4 SEÇÃO PEDAGÓGICA Fides_v13_n2_miolo.indd 124 17/03/2009 12:16:59 FIDES REFORMATA XIII, Nº 2 (2008): 125-154 PENSAMENTOS PRELIMINARES DIRECIONADOS A UMA PEDAGOGIA REDENTIVA Solano Portela* “O peixe apodrece pela cabeça.” (Antônio Vieira) “O objeto da educação é a verdade; a transmissão da verdade.” (Gordon Clark) RESUMO Neste artigo o autor, apresenta a educação escolar cristã como o entrelaçamento de todas as áreas de conhecimento com a verdade da existência…

ensino: Didática = síntese entre a teoria pedagógica e a prática educativa, caracterizando-se pelo processo de mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Opera como ponte entre o “o quê” e o “como” do processo pedagógico escolar. A Didática enquanto teoria do ensino: Teoria pedagógica e Ação educativa. Teoria pedagógica: orienta a ação educativa escolar mediante objetivos, conteúdos e tarefas da formação cultural e científica, tendo em vista…

interdisciplinaridade ..................................................................... 19 2.2 O mundo contemporâneo e a interdisciplinaridade ....................................................................... 20 Capítulo 3 – Interdisciplinaridade e pensamento complexo ................................................................ 28 3.1 Retomando a Interdisciplinaridade............................................................................................... 28 3.2…

caminho para uma sociedade mais justa estava numa boa educação, seu pensamento constitui um marco na pedagogia contemporânea, Ele fez sérias criticas a educação tradicionalista de sua época tornando-se o primeiro filósofo a levar a sério a educação infantil. Sua obra inspirou reformas políticas e educacionais, na filosofia da educação enalteceu a educação natural conforme um acordo livre entre mestre e o aluno, levando assim o pensamento de Montaigne a uma reformulação que se tornou a…

algumas concepções sobre a expressão ‘’saber’’. Este será o foco do próximo item. A palavra ‘saber’ pode ser usada em diversos contextos e de diversos modos. Para Platão, ‘saber’ denota uma opinião verdadeira acompanhada de uma explicação e de um pensamento fundado (episteme), enquanto para Kant, é um ter por verdadeiro suficiente, tanto subjetivo como objetivamente. São registrados dois modos possíveis de interpretação do uso da expressão ‘saber’. O primeiro está ligado à crença, já…

estudos as seguintes temáticas: Didática; Evolução do Pensamento Pedagógico; Teorias da Aprendizagem; As Tendências Pedagógicas na prática escolar brasileira e a Avaliação da Aprendizagem Escolar. Iniciamos pela Didática, compreendendo-a como parte da Pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino. Em seguida, faremos uma incursão pela evolução do pensamento pedagógico, iniciando com os filósofos gregos e encerrando com o pensamento sobre a Educação na contemporaneidade. No…

Em conseqüência da elaboração teórica da lógica dialética, ou concreta, após o século XIX, écompreensível que se elabore a didática segundo o método do pensamento sobre o objeto doconhecimento e que assim se caracterize o método didático.É preciso pois explicitar a lógica dialética em cujos elementos se encontram os fundamentos dométodo didático.No Brasil, esse trabalho foi iniciado entre os educadores, mais especificamente a partir de 1982,quando a questão didática aflorou nos debates…

concepções filosóficas Ernando Brito Gonçalves Júnior 57 Capítulo 4 A Escola Nova: fundamentos filosóficos e propostas de atuação Ernando Brito Gonçalves Júnior 73 Capítulo 5 Fundamentos do pensamento pedagógico de Paulo Freire 85 Adnilson José da Silva Capítulo 6 Edgar Morin: pensamento complexo e formação cidadã 99 Darlan Faccin Weide Capítulo 7 Antropologia marxista: implicações pedagógicas 113 Adnilson José da Silva Conclusão 127 Apresentação…