Organização Pedagógica Dos Espaços Educativos

educação, como políticas locais, currículos diversificados, reorganização do trabalho escolar, diferenciação pedagógica, investimentos sustentados e coerentes com a realidade de cada escola, bem como o fortalecimento da autonomia escolar, medidas necessárias para a efetivação de uma pedagogia crítica e de melhores resultados para o ensino de Portugal. Palavras-Chave: Campo Educativo. Prática Educativa. Pensamento Novo. Educação Permanente. Pedagogia Nova. Autonomia Escolar.

CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO …

| |categorias |Investigador | |“(...)definição de campo educativo |“campo educativo” |A ampliação do conceito de|“educadores” são |Antonio Nóvoa defende uma| |que não se esgota no ensino e na | |“campo educativo” |aqueles que, mesmo sem|nova visão sobre aqueles | |pedagogia,... espaço educativo ( e | | |titulação, atuam na |que formam a comunidade |

PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL : A ESCOLA 1. INTRODUÇÃO A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO ESCOLAR Observamos em nosso período de observação na Escola Municipal Professora Cicinha Moura Simon, como decorre o processo de uma organização num espaço escolar. A escola se caracteriza como um espaço de relações e produção de conhecimento científico, buscando sempre exercer um papel na sociedade que pressupõe o entendimento do que queremos da educação e onde queremos chegar…

horária pré-estabelecida,onde são utilizadas na escola-campo informações, observações de conhecimento junto aos colegas profissionais da educação. No item 2 do relatório serão apresentadas a caracterização dos espaços de atuação do pedagogo No item 3 abordaremos a caracterização do espaço educativo análise da realidade escolar bem como a apresentação do plano de relato do desenvolvimento desta atividade, realizada como prática de estagio na classe da educação infantil. Foram…

que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto políticopedagógico da escola de Educação Básica; III - orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam. COMO ISSO CAI NA PROVA? 1- Segundo as DCN para a educação básica (resolução 04 de 2010), julgue os itens e marque a…

Pedagógicos- Fase 2, no curso de Licenciatura em Pedagogia Tutora: Marli Mezzadri Local: PAP Palmeira Palmeira 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO......................................................................................... 4 2 ESCOLA ESPAÇO FISICO E SUA FUNÇAO SOCIAL............................5 2.1 Escola e comunidade andam juntas.......................................................6 2.2 Projeto Político Pedagógico…

2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO..............05 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio......................................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE…

definidas acima, isto é, como utopia educacional, como ciência da educação e como filosofia da educação. A educação na contemporaneidade A reflexão sobre aspectos mais gerais constituídos em nível macro que repercutem diretamente nos contextos educativos é imprescindível para desobinubilar o olhar tão domesticado pelos inúmeros artifícios para tornar “normais” e comuns aspectos de interesse conservador e antidemocrático. Esse olhar, ao nosso entender, terá mais chances de revelar a…

sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educação Básica, baseando-se no direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento, à preparação para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, na vivência e convivência em ambiente educativo, e tendo como fundamento a responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, a inclusão, a permanência e a conclusão com sucesso das crianças, dos jovens e adultos…