Oralidade E Escrita Marcuschi

cultura dos povos, através da oralidade das pessoas, das revistas estrangeiras, das placas ao nosso redor, nos jornais, nos programas de TV, enfim é uma forma de comunicação que está mais presente cotidianamente. Desta forma, pela crescente demanda de conhecimento da língua estrangeira na sociedade, que este estudo objetivou ampliar o conhecimento cultural e linguístico da língua inglesa nos alunos, através de textos que despertem o interesse pelo idioma, com ênfase na oralidade do…

pelas pessoas e que a forma ou a estrutura que este texto irá adquirir, será classificado entre os tipos textuais a partir de suas estruturas e estilos. http://elisreginabrandao.blogspot.com.br/2011/02/diferenca-entre-tipologia-textual-e.html MARCUSCHI, L. A. (2002). “Gêneros textuais: definição e funcionalidade TIPOLOGIA TEXTUAL Tipos textuais: são sequências linguísticas e não textos materializados, a rigor, são modos textuais, não são empíricos. Servem para a produção dos…

recorrênciadeelementosfonológicos,detemposverbais. No tocante aos vários assuntos da Linguística Textual, a terceira unidade terá como prioridade a discussão sobre o conceito de intertextualidade, a sua importância no processo da leitura e da escrita, levantando questões relativas ao seu papel no processo ensinoͲaprendizagem da língua portuguesa de modoquepossacontribuirefetivamentenaformaçãodoalunodoCursodeLetras.…

Luiz Antônio Marcuschi, dão definições sobre o que são estes termos. A partir destas definições, afirmo que língua é um fenômeno social e histórico, não podemos vê-la simplesmente como uma forma de comunicação ou de expressão do pensamento, a língua é uma atividade sócio-interativa, pois por meio dela realizamos nossa prática social. Já a linguagem é um sistema cognitivo e por meio dele podemos adquirir línguas, ou seja, a língua seria uma manifestação particular da linguagem.…

I – PRESSUPOSTOS TEÓRICOS 18 1.1 O estudo dos gêneros 19 1.2 As contribuições das teorias linguísticas para o estudo dos gêneros 22 1.2.1 A teoria bakhtiniana 23 1.2.2 A teoria interacionista sóciodiscursiva (ISD) de Bronckart 26 1.2.3 Marcuschi e o estudo dos gêneros 29 1.3 Gêneros textuais e ensino 34 1.4 Linha Teórica adotada na análise 50 CAPÍTULO II - ASPECTOS METODOLÓGICOS 53 2.1Caracterizações da Instituição de Ensino pesquisada 54 2.2 As pessoas envolvidas na pesquisa

Portuguesa e do aprendizado. 2 – Gêneros digitais: da linearidade textual à hipermídia Segundo Marcuschi (2004), o gênero digital possibilita o trabalho da oralidade e da escrita bem como os gêneros textuais tradicionais utilizados na escola, pois se apresentam como uma evolução destes. E define, ainda, como gênero digital todo o aparato textual em que é possível, eletronicamente, utilizar-se da escrita de forma interativa ou dinamizada. Os e-mails, chats, blogs, vídeos-conferência…

seria propriamente a de ensinar a ler, mas a de criar condições para o aluno realizar sua própria aprendizagem [...]”. Portanto, entende-se que essa metodologia é extremamente válida para o trabalho em sala de aula, pois se insere a leitura, a escrita e a oralidade, como bem intenciona aos objetivos da Língua Portuguesa. Nota-se que a professora/autora privilegia diversos gêneros textuais para ampliar suas expectativas em relação ao Método Recepcional. Assim, de acordo com a…

currículos e dos conteúdos abordados pela escola tradicional. No ensino de Língua Portuguesa, disciplina priorizada neste texto, as referidas transformações foram (e são) extremamente impactantes. As novas demandas surgidas conferiram à leitura e à escrita importância nunca antes alcançada; todavia, em um mundo no qual a aquisição de informação torna-se um diferencial significativo, não basta mais somente aprender a ler e a escrever, é preciso ir além, fazer uso da língua como…

SOLTANDO A LÍNGUA COM AS FÁBULAS: DESENVOLVENDO A ORALIDADE. Autor 1, Supervisor 2, Coordenador de Área 3. SILVA, Maiara Mozzini Almeida da Silva1; MEDEIROS, Rosana da Silva Lopes2; LUIZ, Nilza Souza Bom 3. Faculdades Adamantinenses Integradas – FAI Subprojeto: PEDAGOGIA RESUMO O presente artigo alude ao ensino da oralidade e vêm de forma assistencial revelar as contribuições ocasionadas pelo teatro no desenvolvimento e formação do educando do ensino fundamental no decorrer dos anos…

comunidade com cultura, cidadania e gratidão. As razões e justificativas deste projeto ultrapassam apenas o ato de comemorar ou relembrar. Na perspectiva interdisciplinar aproveitou-se o tema dos 60 anos para estímulo de aprendizagem na leitura, escrita, interpretação e cidadania. Descrição da experiência: As atividades voltadas para a comemoração dos 60 anos concentraram entre os dias 09 e 20 de abril, possibilitando uma sensibilização de toda comunidade. As atividades foram…