Oralidade Da Língua Inglesa Nas Escolas

ARTE FINAL Ricardo Composição Gráfica – Londrina 2 Í N D I C E UNIDADE 1 - Oralidade x Escrita I Texto 1 - A escola em minha vida Alzira Aparecida da Silva ................................................. 5 Texto 2 - "Português é fácil de aprender porque é uma língua que se escreve exatamente como se fala" Jô Soares........................................................................... 8 Analisando a estrutura da língua Uso do dicionário I - Ordem alfabética…

1 BULLYING – A VIOLÊNCIA TOLERADA NA ESCOLA Gustavo Martins RESUMO: Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a problemática do bullying nas escolas. Esta expressão, de origem inglesa, define um tipo específico de violência que tem sido, de certa forma, tolerada pela comunidade escolar. Para demonstrar as conseqüências nocivas deste problema para a aprendizagem, especialmente para a aprendizagem de uma língua estrangeira, pretende-se analisar a resposta dos alunos das 2ªs…

Ana Paula de LIMA1 RESUMO: Neste artigo analisamos uma avaliação de rendimento propostas por um livro didático de Língua Estrangeira (Inglês) voltado para alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental brasileiro, a fim de observar se há relação entre o que se ensina e o que se avalia, bem como se esse teste está de acordo com o que as pesquisas na área de avaliação de línguas consideram apropriadas para a avaliação da aprendizagem de crianças. Palavras-chave: Ensino de Inglês para…

Sumário Textos orais e textura oral . 5 Emilio Bonvini Literatura oral e oralidade escrita . 10 Mineke Schipper A literatura africana e a questão da língua . 25 Abiola Irele Estilo oral . 42 Louis-Jean Calvet A palavra na sabedoria banto . 48 Alexandre von Saenger O significado da literatura em culturas orais . 64 Ruth Finnegan Textos orais e textura oral1 Emilio Bonvini A oralidade Nesse tipo de comunicação, o suporte da transmissão de experiência de…

esquematizada as características da crônica: • Narração curta; • Descreve fatos da vida cotidiana; • Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico; • Possui personagens comuns; • Segue um tempo cronológico determinado; • Uso da oralidade na escrita e do coloquialismo na fala das personagens; • Linguagem simples. Portanto, se você não gosta ou sente dificuldades de ler, a crônica é uma dica interessante, pois possui todos os requisitos necessários para tornar a…

2012 – II COMPONENTE CURRICULAR: VIAGEM DE ESTUDOS – SÃO PAULO DOCENTE: JOSICLER ALBERTON DISCENTES: CYNTHIA MÜLLER ELISETE VERGINIA DE TONI FRANCIELE BERVIAN JOHANNA HILLER MICHELE ZWIRTEZ PINACOTECA DO ESTADO DE SÃO PAULO E MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA ERECHIM, 29 DE NOVEMBRO DE 2012. PINACOTECA DO ESTADO DE SÃO PAULO CONTEXTO HISTÓRICO O antigo prédio em estilo neo-clássico, localizado no Jardim da Luz em São Paulo, projetado por Ramos de Azevedo e Domiciniano…

Médio. Todos os acontecimentos que serão descritos foram observados durante as atividades da disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica IV que foram desenvolvidas em uma escola de Ensino Médio. Essas atividades de PPP IV, envolveram a análise dos planos de curso, de unidade e de aula de Língua Portuguesa e de Língua Inglesa, bem como a observação da prática docente em uma turma de Ensino médio, as quais nos levaram a perceber a forma como estava acontecendo o ensino da ortografia,…

aluno para ensiná-Io a falar, ler e escrever para que ele pudesse ter o direito de herdar os títulos e a herança familiar." Skliar, também relata que pode ter sido nesta época que se cogitou a possibilidade de que o surdo poderia aprender através da Língua de Sinais, mas isso ainda demorou muito tempo, pois as ideias de incapacidade do surdo ainda estavam sendo muito discutidas. Idade Moderna (1453-1789) Esta época é marcada pela distinção de surdo e mudo, onde a expressão surdo-mudo…

RECANTO DAS EMAS, 2009 GISELE ALVES LEMOS RELATÓRIO DESCRITIVO-ANALÍTICO DE OBSERVAÇÃO EM LETRAS: LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS Trabalho apresentado à Faculdade da Terra de Brasília como requisito total para obtenção de nota na disciplina de Estágio I, do curso de Licenciatura em Letras sob a orientação

própria educação; d) desenvolver um nível progressivo de consciência sobre seu modo de ser, pensar e agir, através do processo de auto-avaliação. A avaliação valoriza o processo pessoal de cada aluno e a sua relação com as atividades realizadas na escola. A avaliação é permanente: durante o desenvolvimento da aula, o aluno é avaliado na sua participação e convivência; envolver-se nas atividades, refletir, posicionar-se, realizar o trabalho com autonomia. Respeitar a diversidade,…