Olga Molina

==================================================================== Referência MOLINA, Olga. Lendo e aprendendo. In: Ler para aprender. São Paulo: EPU, 1992, p. 25-58. “Não adianta mandar o aluno ler, se ele não conhece o vocabulário empregado, nem tem as habilidades de lidar com palavras desconhecidas, analisando-as em seus elementos constitutivos ou inferindo o significado a partir do contexto.” (p. 26) “O que se deve fazer é oferecer ao aluno oportunidades de trabalho compatíveis com seus interesses e possibilidades, qualquer que seja seu estagio de desenvolvimento.” (p.27) “Todo texto para estudo deveria, em principio, ser ocasião de chegar até o estágio da reflexão crítica, caso contrário, o que se obterá será um aluno abarrotado de informações para as quais não encontra utilidade por si mesmo.” (p. 27) “O que importa é que o professor reconheça a importância de estabelecer uma rotina de trabalho e ensine ao aluno como se conduzir através dela.” (p. 28) “Compete à escola colaborar para que o aluno se sinta à vontade diante de livros, saiba onde procurar os textos de que necessita e, depois encontrá-los, possa efetivamente avalia-los do ponto de vista de sua necessidade imediata para a condução de seu projeto de leitura.” (p.28) “Não se pense, porém, que o aluno deve ser deixado na ignorância até atingir o nível de escolaridade onde tais habilidades venham a ser mais necessárias.” (p.28) “[...] convém que ele seja familiarizado, desde cedo, com

Referência MOLINA, Olga. Ler para aprender. São Paulo: Epu, 1992. 2. LENDO E APRENDENDO “[...] a meta mais ampla do trabalho: contribuir para a exist~encia de uma escola pública mais justa, ampliando a capacidade de leitura do aluno, a fim de permitir-lhe aprender a partir de textos escritos.” (p. 25) “Não adianta mandar o aluno ler, se ele não conhece o vocabulário empregado, nem tem as habilidades de lidar com palavras desconhecidas, analisando-as em seus elementos…

Centro Universitário de Belo Horizonte-UNIBH Curso: Administração Disciplina: Leitura e Produção de Textos ============================================================ Referência Molina, Olga. O Ler para aprender. São Paulo: EPU, 1992. “Contribuir para a existência de uma escola pública mais justa ampliando a capacidade de leitura do aluno, a fim de permitir-lhe aprender a partir de textos escritos” (p.25). “Não adianta mandar o aluno ler, se ele não conhece o vocabulário…

Referência. MOLINA, Olga. Lendo e aprendendo. In: Ler para aprender. São Paulo: EPV, 1992, pag. 25-58 “A proposta descrita a seguir foi concebida como um instrumento auxiliar na busca de uma escola mais igualitária, da qual os alunos, embora diferentes no momento do ingresso, teriam chances reais de saírem mais iguais, porque dotados de capacidades iguais de busca do saber. [...] desenvolvidas as habilidades de estudo do aluno, aumentada sua eficácia no trato com textos escritos,…

FICHAMENTO Nesse trabalho, você vai fazer um fichamento bibliográfico, digitado em folha de papel A4.. Fichamento bibliográfico O fichamento bibliográfico é o mais simples. Nele são selecionadas as frases consideradas mais importantes no texto (e que tenham sentido) e destacadas na ficha ou folha de papel. Cuidado 1: Você pode citar apenas pedaços de frases, mas deve ter cuidado para suas frases não perderem o sentido. Exemplo: Frase completa: "Aos poucos, ao adquirir…

FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO- OLGA MOLINA - 7 PASSOS Referência MOLINA, Olga. Lendo e aprendendo. In: Ler para aprender. São Paulo: EPU 1992, p.25-58. 1. LENDO E APRENDENDO (cap. 2) “Esta seria, portanto, a meta mais ampla do trabalho: contribuir para a existência de uma escola pública mais justa, ampliando a capacidade de leitura do aluno, a fim de permitir-lhe aprender a partir de textos escritos.” (p. 25) “Para se tornar mais gradual o ato de estudar um texto escrito, as…

Olga Molina- Os sete Passos Visão geral do Capítulo: O título do Artigo escolhido pelo grupo é “Gestão democrática e suas complexidades no processo de aprendizagem”. Tal artigo apresenta concepções sobre gestão pedagógica e as atividades desenvolvidas pelos servidores de uma escola municipal. O Questionamento despertado pelo autor: O que é gestão democrática e suas complexidades no processo de aprendizagem? Mecanismos legais, institucionais, e à coordenação de atitudes que…

LENDO E APRENDENDO 1. A proposta descrita a seguir foi concebida como um instrumento auxiliar na busca de uma escola mais igualitária, [...] (p.25). 2. [...] a técnica conhecida como SQ3R (Morgan e Deese, 1969) e as regras de leitura propostas por curar respostas para problemas que, se não são exclusivamente brasileiros, nem por isso afligem menos nossas escolas: o despreparo do professor, a baixa qualidade dos livros didáticos e o autoritarismo contido na relação professor- aluno…

Capítulo 2: Lendo e Aprendendo. “Desenvolvidas as habilidades de estudo do aluno, aumentada sua eficácia no tratocom textos escritos, tornarse-ia ele mais competente enquanto leitor, mais autônomo na busca do conhecimento e teria, consequentemente, mais prazer em estudar.” (p.25) “Para tornar mais gradual o ato de estudar um texto escrito, as cincos etapas da técnica SQ3R foram desdobradas em sete, numa combinação com as regras de boa leitura propostas por Adler e Van Doren (1974).”…

MODELO Centro Universitário de Belo Horizonte-UNIBH Curso: Engenharia Civil Disciplina: Leitura e Produção de Textos Profª Solange Campos Nome: Bianca Fernanda Silva Turma: ENC1AM-CMA Data: 15/04/2014 Valor: 10pts ================================================================ Referência MOLINA, Olga. Ler para aprender : desenvolvimento de habilidades de estudo / Olga…