Olfato Paladar Educacao Infantil

RELATÓRIO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL (4 À 5 ANOS) CAMPO LARGO 2012 FRANCINE LUISE HERMANN JULIANA ORTIZ DE ARAÚJO RELATÓRIO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL (4 À 5 ANOS) Relatório apresentado à disciplina de Estágio Curricular Supervisionado – Educação Infantil – 4 à 5 anos, como requisito parcial referente ao módulo de FTPPM II do curso de

Brincadeiras: esconder uma fruta e todos irão procurar. * de olhos tampados a criança deve descobrir qual é a fruta pelo tato, olfato, paladar. * sortear uma letra do alfabeto e as crianças devem dizer nomes de frutas com aquela letra. - Confecção de jogo de memória com frutas. Cada um faz o seu, desenhando em cartõezinhos a mesma fruta duas vezes. Depois as crianças podem levar para casa. Eles adoram e os maiores podem copiar do quadro o nome das frutas. - Fazer um quebra cabeça de frutas

Concepção de educação Na escola municipal “Machado de Assis” a educação é vista como um elemento indispensável para a construção de uma consciência crítica, responsável e capaz de promover mudanças sociais; assim formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, que possam exercer a sua cidadania em beneficio da coletividade. Sabe-se que a escola constitui um espaço democrático, de socialização de saberes e de confrontos de opiniões, nesse sentido a educação escolar vai além da

Psiconeuroimunologia seus resultados médicos e da percepção ambiental. Como o usuário percebe os estímulos do ambiente e reage a ele. Capitulo 3 – Traz o conceito de pediatria, histórico e áreas de atuação. A criança e a infância como se da o desenvolvimento infantil e a sua percepção do espaço hospitalar sob os aspectos psicológicos. Capitulo 4 – Considerações finais, que trata das conclusões iniciais do trabalho, sobre a humanização hospitalar em pediatria.

PLANEJAMENTO ANUAL 2012 MATERNAL I EIXO: LINGUAGEM ORAL JUSTIFICATIVA: A linguagem oral e escrita compõe um dos eixos básicos na Educação Infantil, sua importância é essencial para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, nas orientações das ações das crianças, nas construções de muitos conhecimentos e no desenvolvimento e estruturação do pensamento. Ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita

sensibilidade, motrocidade, linguagem, sexualidade e socialização, ao longo das sucessivas etapas evolutivas. Compreender e apreciar a partir do julgamento do adulto, do pai, do professor, do educador, favorecerá a compreensão e a aproximação ao mundo infantil e adolescente, como o ponto de partida para o acompanhamento e guia da atividade que possui, como objetivo, o desenvolvimento harmônico, integral e criativo de cada pessoa.

colocando no lugar de personagens. Engana-se quem pensa em arte apenas como pintura ou escultura, a arte est presente no nosso cotidiano, ela cinema, msica, dana, teatro, dentre tantas outras formas, depender muito do ponto de vista. O paladar e o olfato so sentidos que trabalham juntos, quando se utiliza experincias com alimentos esses sentidos fazem com que se fortalea a lembrana de conceitos e idias em relao a memria duradoura, pois se faz associao com o estado emocional.…

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO VISCONDE DE CAIRU VANESSA KRETSCHMER KUHN EDUCAÇÃO ESPECIAL Santa Rosa/RS 2014 VANESSA KRETSCHMER KUHN INCLUSÃO TRABALHO DO COMPONENTE DE PSICOLOGIA Professora: Maria Da Graça Lyra Santa Rosa, Setembro de 2014 Introdução Conforme atividade proposta, apresento nesse trabalho um relatório do documentário Sobreforça, visita na…

de infraestrutura adequada, de espaços de lazer, de creches e escolas e de políticas públicas direcionadas à prevenção de acidentes são alguns exemplos desta relação. Sabemos que alguns fatores como pobreza, mãe solteira e jovem, baixo nível de educação materna, habitações precárias e famílias numerosas estão associados aos riscos de acidentes. Por outro lado, é importante ressaltar que qualquer criança, independentemente de sua classe social, está vulnerável à ocorrência de um acidente.…

Língua Escrita; No século XVIII, Rousseau já percebera o erro das filosofias da época, que analisavam apenas, na constituição do conhecimento, o papel do sujeito (no caso do racionalismo) ou do objeto (no caso do empirismo). Em seu tratado sobre a educação, deixa claro que não concorda com nenhum dos dois reducionismos (que consideram o conhecimento em função de um dos elementos da relação sujeito/ objeto). Piaget, quando afirma que o conhecimento deve-se dar na relação entre o sujeito e…