Oficina De Lingua Portuguesa Ii

DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO…

MANACAPURU CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PLANO DE AULA EM OFICINA: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA MANACAPURU – AM 2013 JOSEMAR DA SILVA LIMA PLANO DE AULA EM OFICINA: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA Trabalho apresentado à Universidade do Estado do Amazonas – UEA, como requisito para obtenção de nota parcial AP2 - na Disciplina Estágio II, ministrada pela professora Joelma Monteiro de Carvalho.

MANACAPURU CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PLANO DE AULA EM OFICINA: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA MANACAPURU – AM 2013 JOSEMAR DA SILVA LIMA PLANO DE AULA EM OFICINA: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA Trabalho apresentado à Universidade do Estado do Amazonas – UEA, como requisito para obtenção de nota parcial AP2 - na Disciplina Estágio II, ministrada pela professora Joelma Monteiro de Carvalho.

apresentando uma abordagem psicanalítica, enquanto o capítulo II apresenta as conclusões finais do grupo sobre o caso e a importância da afetividade nas experiências de aprendizagem. 6 Capitulo I APRESENTAÇÃO DO CASO Identificação Nome: W.M.S. Idade: 15 anos Instituição que frequenta: Instituição de Ensino Particular Situação familiar: W.M.S. é a caçula de 8 irmãos. Mora com o pai e com os irmãos. Seu pai é proprietário de uma oficina mecânica. Aos 14 anos teve a perda da…

importância de se trabalhar no contexto educacional, com as disciplinas de Língua Portuguesa. Sendo que o professor “A” trabalha na E.E.E.F. M: OLGA DELLAIA, escola no Município de Jaru-Ro. Atua nas turmas de 6º ao 9º Ano, na disciplina de LIBRAS; “No segundo caso, o professor “B” que já trabalhou na Escola particular de Ensino Fundamental e Médio Cooped, (Cooperativa Educacional de Jaru – RO), também como professor de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Mas que atualmente estar atuando…

Figueiredo e São Gabriel da Cachoeira. DAS CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO DAS PROVAS A Prova será realizada no dia 06 de janeiro de 2013 (domingo), no horário de 14h às 19h (horário de Manaus), sendo REDAÇÃO (valendo de 0 a 10); LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA (15 questões); LÍNGUA ESTRANGEIRA (Inglês ou Espanhol), (5 questões); MATEMÁTICA (10 questões); FÍSICA (10 questões); GEOGRAFIA (10 questões); HISTÓRIA (10 questões); QUÍMICA (10 questões) e BIOLOGIA (10 questões),…

educação de surdos. II OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender, historicamente, conceitos e práticas relacionados à educação da pessoa surda. Desenvolver habilidades necessárias para a compreensão e aquisição da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), em nível básico. Identificar o papel e importância da LIBRAS na constituição do sujeito surdo e, conseqüentemente, na aprendizagem da Língua Portuguesa. III– CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Língua Brasileira de Sinais: Língua Linguagem…

DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO…

Índice Índice – pág 2 Acordo ortográfico da língua portuguesa – pág 3 Antecedentes – pág 3 e 4 História do processo – Intervenientes – pág 4 e 5 Acordos e protocolo – pág 5 e 6 Teor – pág 6 e 7 Situação nos países e regiões lusófonos: Angola – pág 7 e 8 Brasil – pág 8 e 9 Cabo Verde – pág 9 e 10 Galiza – pág 10 e 11 Guiné-Bissau – pág 11 Macau – pág 11 e 12 Moçambique – pág 12 e 13 Portugal - Ratificação do Segundo Protocolo – pág 13 Audições parlamentares e…

Oficina de Língua Portuguesa III Atividade Avaliativa Question1 Leia as afirmações: I. Resumo é um metatexto que contém as ideias centrais do texto base. II.Texto base é o texto a ser resumido. III. Resumo é feito para diversas finalidades. IV. Resumo é um texto que deve ter coerência e coesão. A partir de sua leitura das afirmações acima, pode-se considerar que: Escolher uma resposta. b. todas as afirmações estão corretas Question2 Quando nos referimos a um resumo, vem-nos