Oficina De Leitura E Produção De Textos

carentes de leitura e escrita e produção textual. A regência foi desenvolvida com uma carga horária de 60 horas/ aulas, iniciada no dia 22 de setembro de 2014, no período vespertino, na 6ª série do ensino fundamental. Durante a regência foram ministrados os seguintes assuntos, que segundo o professor supervisor da sala,estes mesmos seriam assuntos que viriam a ser ministrado por ele no decorrer do semestre. E foram os seguintes : classe gramatical numeral, pronome,interpretação de…

Márques Copyright © 2010 by Cenpec e Fundação Itaú Social Coordenação técnica Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária – Cenpec Créditos da publicação Coordenação Sonia Madi Equipe de produção Regina Andrade Clara Anna Helena Altenfelder Neide Almeida Leitura crítica Zoraide Faustinoni Silva Colaboração Antonio Gil Neto Cristina Zelmanovitz Egon de Oliveira Rangel Organização Beatriz Pedro Cortese Projeto gráfico e capa Criss de Paulo e Walter Mazzuchelli…

Projeto: RECICLAR É PRECISO Séries: 4º Ano C do Ensino Fundamental. Justificativa: Justifica-se trabalhar com o Projeto Reciclar é Preciso, que tem como tema: A Reciclagem, porque a produção de lixo nas escolas e seu entorno é muito grande. Dentro das Escolas, os alunos jogam embalagens, cascas de frutas ou papéis em qualquer lugar. O destino do lixo produzido diariamente pelas pessoas é um problema global, sendo uma questão até mesmo de sobrevivência, por isto é necessário que…

que se vive, a começar pela Escola e também preservar o Meio Ambiente? Titulo: Projeto Reciclar é Preciso. Tema: A Reciclagem Justificativa: Justifica-se trabalhar com o Projeto Reciclar é Preciso, que tem como tema: A Reciclagem, porque a produção de lixo nas escolas e seu entorno é muito grande. Dentro das Escolas, os alunos jogam embalagens, cascas de frutas ou papéis em qualquer lugar. O destino do lixo produzido diariamente pelas pessoas é um problema global, sendo uma…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS A LEITURA DO CONTO DE FADAS E O DESENVOLVIMENTO DO IMAGINÁRIO INFANTIL Dissertação apresentada como requisito para a obtenção do grau de Mestre em Letras, na área de concentração de Teoria da Literatura Laiza Karine Gonçalves Dr. Vera Teixeira de Aguiar Orientadora Porto Alegre 2009 2 3 À minha mãe, Helena (in memoriam), que me apresentou o mundo da…

oficina Oficina Língua Portuguesa III - Parte I Autora Profª. Márcia Arouca 2 oficina Oficina de Língua Portuguesa III - resumo e resenha Sumário AULA 1: Resumo e resenha (2 horas/aula). AULA 2: Definição de resumo, condições de produção e exercícios (2 horas/aula). AULA 3 : Procedimentos de sumarização, apagamento e exercícios (2 horas/aula). AULA 4: Procedimentos de sumarização, generalização e exercícios (2 horas/aulas). AULA 5: Procedimentos de sumarização, referência ao autor

Grupo da disciplina de “Oficina de Linguagem e Produção Textual” Turma 31/ 2015.2 Afrânio Botani Nascimento dos Santos Junior Amira Mayla Souza Arnaut da Cruz Blenda Silva de Almeida Cunha Cleiciane Oliveira Alves Israel Fernandes da Paixão Oliveira Lucas Neves Vasconcelos de Oliveira Mariane Estrela Pinho UNIVERSIDADE CATÓLICA DO SALVADOR - UCSAL CURSO DE BACHARELADO EM DIREITO Igendore Villaça Koch e Vanda Maria Elias RESUMO DO CAPITULO 1 DO LIVRO “LER E COMPREENDER:

PROJETO DE LEITURA 2012 “QUEM FORMA LEITORES CRIA CIDADÃOS” Introdução As relações escola-família-comunidade sempre foram marcadas pela frieza e pelo distanciamento. A comunidade não se envolve muito na vida da escola e vice-versa. Observa-se a cada dia o quão é preciso reconstruir o papel da escola perante sua clientela e perante a comunidade na qual está inserida. Essa relação deve ser bastante intima, inseparável, pois a sociedade, para sobreviver e se transformar…

Orcélia Sales Rubia Vaz OFICINA DE INCENTIVO PARA LEITURA, ESCRITA E ALFABETIZACAO "Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." Cora Coralina Goiânia, agosto de 2013. 1- INTRODUCAO Sem investimentos na educação e na leitura não existe país livre. A leitura e a educação andam juntas e possuem uma relação formadora e reformuladora na existência do individuo (Cavalcanti, 2002). Na vida tudo é diariamente lido e o ser

Narrativa 32, 33 e 34 42, 43 e 44 2 – Conto, texto descritivo e (auto)biografia 35, 36 e 37 45, 46 e 47 3 – Narrativa e texto instrucional 38, 39 e 40 48, 49 e 50 4 – Narrativa infanto-juvenil 41, 42 e 43 51, 52 e 53 5 – Memórias 44, 45 e 46 54, 55 e 56 47, 48, 49 e 50 57, 58, 59 e 60 7 – Conto integral 51, 52 e 53 61, 62 e 63 Memórias de viagem 54, 55 e 56 64, 65 e 66 Viagem 6 – Texto narrativo e biografia Nota:…