Observação Desenvolvimento Humano

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP Ana Carolina Mattos Matheus Scudeletti Paulo Henrique da Silva A segunda infância Observação de Crianças de 0 - 12 anos Bauru - SP 2015 UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP Ana Carolina Mattos Matheus Scudeletti Paulo Henrique da Silva A segunda infância Observação de Crianças de 0 - 12 anos Atividade Prática supervisionada 1º Bimestre para integração de conteúdoteórico ao prático do curso de psicologia apresentado a Universidade Paulista - UNIP.

de 2011 DOU de 14 de Outubro de 2011 Semestre: 2014.2 HORÁRIO 7:30 08:20 08:20 09:10 Turma: 2° - T01 SEGUNDA TERÇA PS14205 Ciclos do Desenvolvimento Humano Prof. Cristiano de Souza PS14205 Ciclos do Desenvolvimento Humano Prof. Cristiano de Souza PS14205 Ciclos do Desenvolvimento Humano Prof. Cristiano de Souza PS14205 Ciclos do Desenvolvimento Humano Prof. Cristiano de Souza 09:10 09:20 09:20 10:10 10:10 11:00 Turno: Matutino Curso: Psicologia QUARTA QUINTA PS14207…

pensamento humano. A TEORIA COGNITIVA DE PIAGET Conceito de inteligência: a pessoa inteligente é aquela que tem: capacidade para aprender, para resolver problemas, para adaptar-se a situações novas, para ajustar-se ao ambiente, para estabelecer relações, para compreender, para inventar, ter rapidez na interpretação. A inteligência desenvolve-se através da relação entre sujeito-objeto, chamada por ele de interação. Piaget leva em conta a atuação de 2 elementos básicos ao…

pensamento humano. A TEORIA COGNITIVA DE PIAGET Conceito de inteligência: a pessoa inteligente é aquela que tem: capacidade para aprender, para resolver problemas, para adaptar-se a situações novas, para ajustar-se ao ambiente, para estabelecer relações, para compreender, para inventar, ter rapidez na interpretação. A inteligência desenvolve-se através da relação entre sujeito-objeto, chamada por ele de interação. Piaget leva em conta a atuação de 2 elementos básicos ao…

pensamento humano. A TEORIA COGNITIVA DE PIAGET Conceito de inteligência: a pessoa inteligente é aquela que tem: capacidade para aprender, para resolver problemas, para adaptar-se a situações novas, para ajustar-se ao ambiente, para estabelecer relações, para compreender, para inventar, ter rapidez na interpretação. A inteligência desenvolve-se através da relação entre sujeito-objeto, chamada por ele de interação. Piaget leva em conta a atuação de 2 elementos básicos ao…

pensamento humano. A TEORIA COGNITIVA DE PIAGET Conceito de inteligência: a pessoa inteligente é aquela que tem: capacidade para aprender, para resolver problemas, para adaptar-se a situações novas, para ajustar-se ao ambiente, para estabelecer relações, para compreender, para inventar, ter rapidez na interpretação. A inteligência desenvolve-se através da relação entre sujeito-objeto, chamada por ele de interação. Piaget leva em conta a atuação de 2 elementos básicos ao…

DESENVOLVIMENTO HUMANO (0-3 ANOS) OBSERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA DE 3 ANOS UNIP MARQUÊS PEDAGOGIA 1º SEMESTRE MARÇO 2013 Introdução Desenvolvimento Humano (0-3 anos) Características Físicas - Observamos JPS 3 anos, que estuda no Pré II, tem um desenvolvimento para interagir com os coleguinhas, é organizado, interessado em saber tudo o que a professora fala, pergunta bastante, é o primeiro a responder tudo que é perguntado em sala, é organizado, quando sente calor tira…

NOME DA DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem CÓDIGO: CEL0039 TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos. OBJETIVO: Compreender as diferentes etapas do desenvolvimento infantil (bebês e crianças), adolescentes, adultos e idosos; Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social; Construir uma análise crítica das observações…

DISCIPLINA: Desenvolvimento CÓDIGO: e da CEL0039 TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos. OBJETIVO:    Compreender as diferentes etapas do desenvolvimento infantil (bebês e crianças), adolescentes, adultos e idosos; Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social; Construir uma análise crítica das observações realizadas à luz das diferentes teorias do…

Exercício sobre o texto Métodos de Pesquisa em Psicologia 1. Explique as duas qualidades que devem ter as medidas científicas utilizadas para estudo do desenvolvimento humano. R: As duas qualidades que devem ter as medidas científicas são Confiabilidade e Validade.O estudo do desenvolvimento humano precisa ter confiabilidade, sendo assim, as medidas devem possuir informações consistentes ao longo dos anos e para os diversos observadores. Além disso, é preciso que o estudo tenha validade