Observação 2º Serie

proporcionar a complementação da formação acadêmica e permitir ao estudante ter acesso ao seu futuro campo de atuação profissional, num contato direto com questões práticas e teóricas durante um determinando número de horas pré-estabelecidas. Art. 2º. Os estágios acontecem, como proposto na matriz curricular a que pertencem. A realização do estágio curricular por parte do estudante não acarretará vínculo empregatício de qualquer natureza (Art. 3º da Lei nº. 11.788/2008). §1º. A…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 2º SEMESTRE DANIELA NATALY MENDES MIRANDA MAIZA RIBEIRO LIMA OLHAR PESQUISADOR E POSTURA INVESTIGATIVA - PEDAGOGIA Rio Pardo de Minas 2014 DANIELA NATALY MENDES MIRANDA MAIZA RIBEIRO LIMA OLHAR PESQUISADOR E POSTURA INVESTIGATIVA - PEDAGOGIA Trabalho apresentado ao curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Psicologia da Educação: Desenvolvimento e aprendizagem.…

03 1. INTRODUÇÃO O presente estágio de docência no Ensino Fundamental,se objetiva na observação da conduta do professor em sala de aula, como é conduzida a aprendizagem e como os alunos processam esses conhecimentos.Tem como objetivo também analisar como ocorre a interação aluno/aluno e aluno/professor e o ambiente escolar.

da atividade – Vivência - Escola: “Ademar Vieira Pisco” - Série: 2º ano - Número de alunos: 20 - Situação de aprendizagem selecionada: Situação de aprendizagem 5. MATRIZES: DIFERENTES SIGNIFICADOS. Volume 1. - Objeto de aprendizagem relacionada à SA: Vídeo – Bombons a Granel (http://m3.ime.unicamp.br/recursos/1055) - Objetivos propostos e atingidos: Introduzir e mostrar aplicações do produto de matrizes. - Formas de observação/ avaliação e registro da atividade aplicada: A…

educadores observar diversas praticas pedagógicas é fundamental para a capacitação do graduando, vivenciando experiências e conhecendo melhor sua área de atuação.O futuro educador estará em contato com realidade escolar e seu contexto social. Sendo a observação um momento de pesquisa, investigação e adaptação conhecimento, onde o observador relaciona a teoria vista no meio acadêmico e a pratica da professora regente. Assim, afirma Freire (1996, p. 29) “não há ensino sem pesquisa e…

Relatório de observação de espaços escolares A minha observação da EJA foi realizada em uma escola particular de Porto Alegre. A turma observada era constituída de alunos do 1º, 2º, 3º e 4º ano, as classes normalmente eram organizadas em grupos, de acordo com as séries, entretanto, no 1º dia de observação os alunos estavam sentados livremente, pois houve uma palestra sobre nutrição, com a filha nutricionista de uma das alunas. A idade dos alunos variava de 17 até 65 anos. Durante…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Estagiária: PLANEJAMENTO Dados da Instituição: Nome: Endereço: Telefene: Professora: Série/Ano: 2º ano Turno: vespertino – das 13:30hs às 17:30hs Turma: B Número de alunos: 22 Data: 08/05/2012 1ª aula 1.Disciplina: Língua Portuguesa 2. Duração da aula: 1 hora – das 13:30 às 14:30 3. Contéudo: - Leitura e escrita a partir do livro “ A Zebrinha Preocupada” 4. Objetivos 4.1. Geral: - Interagir com o mundo da…

processo, a partir da observação direta das atividades do aluno- leitor no seu cotidiano, e da avaliação e interpretação de texto do aluno, no dia a dia. Espera-se que o aluno seja capaz de ler, com ajuda, contos identificando e interpretando as informações do texto. CRONOGRAMA DATA 1º HORARIO DIA 02.05. 14..................................................... 6º ANO A 2º…

4. PROJETO O Lúdico nas Séries Iniciais 4.1 Tema: Entendendo a importância do lúdico nas séries iniciais 4.2 Turma: 2º Ano C do Ensino Fundamental da Escola Estadual Verena Leite de Brito 4.3 Duração: 40h, 25/04/11 à 06/05/11 4.4 JUSTIFICATIVA: Este Projeto de Trabalho tem como fim, a demonstração e utilização adequada do Lúdico em sala de aula. Visa atender a proposta do lúdico nas series iniciais, contribuindo de forma bastante significativa para o rendimento escolar…

Em contrapartida, denomina-se número imaginário ou número complexo à toda expressão de forma x+jy [1], na qual x e y são números reais e [pic] é a unidade imaginária. c) Conforme já vimos na subseção 1.6.2, as raízes de uma equação do 2º grau, az2+bz+c=0 são dadas pela conhecida fórmula [pic]. (12) Obtemos, então duas raízes reais e desiguais quando o discriminante é positivo e uma raiz real dupla se ele for nulo. Quando o…