O Tempo Histórico Como Representação Intelectual

Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de tudo, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança. Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética – isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil

E BACHARELADO EM HISTÓRIA DISCIPLINA: TEORIA DA HISTÓRIA PROFESSOR: GERVÁCIO BATISTA ARANHA ALUNO: JOÃO PAULO B. DA SILVA PERÍODO: 2010.2 DARNTON E O DISCURSO DOS INTELECTUAIS SOB O PARADIGMA DA HISTÓRIA CULTURAL Campina Grande – PB 2010 DARNTON E O DISCURSO DOS INTELECTUAIS SOB O PARADIGMA DA HISTÓRIA CULTURAL* Autor: João Paulo Bernardo da Silva**…

Mnemósine, uma vez que, com o estilete da escrita, fixava em narrativa aquilo que cantava e a trombeta da fama conferia notoriedade ao que celebrava” (pg.07). “No tempo dos homens, Clio foi leita a rainha das ciências, confirmando seus atributos de registrar o passado e deter a autoridade da fala sobre os fatos, homens e datas de um outro tempo, assinalando o que deve ser lembrado e celebrado” (pg.07). “Cremos que, hoje, sua faceta mais recente e difundida seja aquela chamada História…

conhecer, entendendo-o como atividade produtora de idéias que dão sentido ao real e como atividade que o faz existir para nós (Chauí, 1991). Em ambos os casos, estamos diante apenas do aparecer social, sem que seja possível recuperar o processo histórico-social que atribui significado a esse aparecer. Em outras palavras, são explicações que nos expõem somente à descrição, à constatação ou mesmo à interpretação dos fatos, sem que se procure desvendar os mecanismos sociais que os…

interfere no desenvolvimento e nas capacidades da inteligência humana. O equacionamento que Piaget dá a essa questão passa por dois momentos por “ser social”. O segundo: verificar como os fatores sociais comparecem para explicar o desenvolvimento intelectual. O homem como ser social Para Piaget, o “ser social” de mais alto nível é justamente aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes da forma equilibrada. Os interlocutores deverão também, cada um do seu lado, ser capazes…

5. O que é História Cultural?.................................................................................. 6. A Obra............................................................................................................... 7. Representação.................................................................................................. 8. Práticas............................................................................................................... 9.…

neste trabalho o tempo histórico, e sua importância no estudo da historia veremos que a historia não deve ser tratada como um fato isolado, e sim que devemos levar em conta que a historia é uma ciências em construção, porque o passado esta sempre possível de novas interpretações no estado da historia no tempo. Já em seu aspecto cultural, o tempo histórico constitui um tempo qualitativo, heterogêneo, múltiplo, não linear, reversível, descontinua que pode ter também sujeito, o tempo das…

Média é a época em que as literaturas vernáculas emergem e se impõem em relação aos textos latinos, em concordância com eles e, ao mesmo tempo, graças a eles. Mas é também uma época em que a latinidade permanece viva, como ainda monopoliza o essencial da atividade intelectual.” (p.82). Apesar do crescimento letrado das línguas vernáculas, todo o universo intelectual ainda gira em torno do latim, seja nas questões acadêmicas, seja nas técnicas. O que se torna um argumento de suma…

a análise das conexões entre representação e estrutura social........................................... 8 Texto 6: a filosofia e os conceitos não são a-históricos, muito menos entidades extra-corpóreas que habitem o plano divino. São expressões de determinada época, fruto de um contexto bem determinado de relações sociais e históricas.............................................................. 9 Texto 7: o conceito de fetiche. Um dos nexos entre representação e realidade..................

perspectiva de Piaget. O período Sensório-Motor caracteriza-se pela construção de esquemas de ação que possibilitam à criança assimilar objetos e pessoas. Além disso, caracteriza-se pela construção prática das noções de objeto, espaço, causalidade e tempo, necessárias à acomodação (ajustamento) destes esquemas aos objetos e pessoas com os quais interage. Tem-se um processo de adaptação funcional pelo qual a criança regula suas ações em função das demandas de interação, compensando…