O Tempo E O Lugar De Uma Didatica

às seguintes questões: A partir do que foi estudado, descreva a concepção atual de Didática: A didática como adjetivo-didática é conhecida desde Grécia antiga, com significação semelhante a nossa de hoje, ou seja, indicada que o objeto ou ação qualificada diz a respeito de ensino. N a escola no lar, procedimentos qualificados-didáticos, tiveram lugar e são relatados na história das ideias pedagógicas. A didática, pois foi vivida e pensada antes de ser objeto de sistematização e de…

1ª) O que é Didática? Será que Didática pode ser conceituada simplesmente como uma técnica ou procedimentos de ensino?Claro que não! De acordo com a videoaula 2 existe um significado de Didática tanto no senso comum como no campo educacional. É crucial compreender esta dualidade. A prática educativa envolve três questões: Como? Quando? E o porquê? Fica a pergunta: O ato de ensino/aprendizagem é uma reprodução ou uma prática consciente e democrática que exige constante…

DIDÁTICA Julho/2014 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: DIDÁTICA – 100h ATENÇÃO! Todas as questões, obrigatórias e para saber mais, são objeto de estudo para os exames. O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo…

A Trajetória Histórica da Didática Resumo apresentado por JEAN DE ALMEIDA GUALBERTO como requisito para obtenção de aproveitamento na disciplina Didática, do semestre 2013.2, do curso de Licenciatura em Eletromecânica do IFBA campus Simões Filho, ministrada pela professora Ana Chiara. A reabertura de estados e discussões sobre Didática, como disciplina e campo de estudos, parece refletir mais um momento de crise em sua trajetória

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Prática de Ensino Taubaté- 2013 Escola Amiguinha Feliz Projeto: Receitas da Mamãe Público: 2° Ano Ensino Fundamental Justificativa: O tema é muito interessante pois não há crianças que não fiquem empolgadas quando se fala em ajudar a mamãe na elaboração de um prato. Pensando nisso resolvemos levar para escola este gênero textual muito adequado…

A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO MULTIDIMENSIONAL DO EDUCADOR: UMA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR RESUMO O texto discute o papel da Didática no ensino superior apresentando-a como alternativa viável à superação da fragmentação do conhecimento presente nesse nível de formação. Propõe-se a construção de propostas de integralização do conhecimento entre as diversas áreas do saber, através da transdisciplinaridade, sendo a Didática a responsável pelo diálogo e articulação desses…

artigo tem como objetivo discutir os elementos constituintes dos gêneros orais (elementos lingüísticos e não – lingüísticos) e a necessidade de se trabalhá-los, por meio de intervenções didáticas, para que o aluno domine efetivamente esses gêneros. Para isso, apresentaremos uma análise e posterior aplicação didática que fizemos do gênero oral seminário, que é tanto usado em nossas escolas e universidades como instrumento para avaliação, mas pouco assumido como unidade de ensino enquanto…

erq wr qrqwrqw rqwrw r Faixas. Cordas. Cones Ação didática: 1º momento: Alongamentos estáticos e dinâmicos, com ênfase no segundo. (5 minutos) 2º momento: Atividades que tenham elementos de força e velocidade. (Tempo total de 31 minutos) 1ª atividade: Dragão de Komodo. (Força concêntrica e velocidade de deslocamento) Tempo: 5 minutos O Estudante se posicionará sob o solo somente com mãos e pés apoiados como base, e terá de se locomover até a área delimitada…

Arte e Didática. Petrópolis-RJ: Editora Vozes, 2010 “ O primeiro problema é tentar ensinar arte como que recitando conteúdos e, assim, empobrecendo o universo cultural e o interesse do aluno. O segundo é representado pelo reduzido número de cursos de formação de professores de nível superior e a consequente atribuição de aulas a pessoas especializadas em apenas uma ou outra expressão artística. Some-se a esses problemas a pequena quantidade de livros editados e divulgados sobre a…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 1 DIDÁTICA, PRÁTICAS DE ENSINO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA QUILOMBOLA Maria Walburga dos Santos (UFSCar - São Carlos / CIEI - FEUSP) Resumo: A escola, suas práticas educativas e a própria didática têm, no correr de seu percurso histórico, apresentado preocupações, expectativas e propostas para que as condições de trabalho dos docentes sejam adequadas ao que comumente chamamos