O Tempo Da História Caderno Atividades

Conteúdo Programático – História 5º ano - 3º bimestre - 2011. Livro adotado: Estado do Rio de Janeiro - Ed. Do Brasil. 2º Ed. 2010. Heloisa Menandro 1ª semana: 01 a 05 de agosto. Objetivos | Conteúdo | Procedimentos | * Reconhecer o século XIX como o período de rompimento do domínio colonial português. * Caracterizar as mudan-ças políticas ocorridas no século XIX no Brasil, no Rio de Janeiro e na Corte. | * A província do Império. * A província do Rio de…

Arte conhecimento se articula em três eixos metodológicos: a) Criação/produção em Arte – o fazer artístico; b) fruição estética – apreciação significativa da Arte e do universo a ela relacionado; leitura; crítica; c) reflexão: a Arte como produto da história e da multiplicidade de culturas. A base do ensino de Arte proposto pela Proposta Curricular do Estado de São Paulo prevê o sobrevôo sobre os territórios da arte: linguagens artísticas, processo de criação, materialidade,…

adições para relembrar como é feito as operações utilizando o material dourado. Pois a professora vai apresentar o sinal de ( -) e explicar como usa-lo em contas de subtração e utilizando o material dourado. Em seguida faremos subtrações no caderno de matemática. Objetivo: Conhecer o sinal da subtração e saber usa-los e fazer as continhas corretamente. Disciplina: Língua Portuguesa Conteúdo: Consoante X o som da letra Desenvolvimento: Em um segundo momento da iremos fazer…

máximas possibilidades da criança e seu desenvolvimento harmônico não se criam pelo ensino forçado, antecipado, dirigido a diminuir a infância, a converter, antes do tempo, a criança pequena em pré-escolar e o pré-escolar em escolar. É indispensável, ao contrário, o desenvolvimento máximo das formas especificamente infantis de atividade lúdica, prática e plástica e também da comunicação das crianças entre si e entre os adultos. É sobre essa base que se deve realizar a formação orientada…

CONTEMPORÂNEO Colégio Objetivo “Leopoldo Cesar Soares” HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Aline dos Santos Belarmino - RA: 6313145322 Juliana Aparecida de Souza Carneiro - RA:5733167076 Paulo Henrique Santos Natali - RA: 6317201053 Tatiana Alves dos Santos Pereira - RA: 6318195446 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “História da Educação e da Pedagogia”, -3º…

alunos como; Qual é a criança mais alta de sua classe? E qual é a mais baixa? Algumas crianças têm quase a mesma altura? Quais? Atividades para serem socializadas em sala de aula (anexo). RECURSO Papel craft, barbante, fita adesiva, barbante e tesoura. AVALIAÇÃO Será observado como os alunos percebem as diferenças e, suas respostas referente as perguntas. ATIVIDADE I Percepção do metro (i) Solicitar que cada aluno retire um pedaço de um metro do barbante, sem medir com a régua.…

................................................06 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA......................................06 2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA..................................06 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO............................................................07 PLANO DE AULA......................................................................................11 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......

6° ANO A Português: Concluir a HQ “Um acontecimento na escola” / trazer a ficha História em quadrinhos feita. Para o dia: 03/03. Arte: fazer à atividade da ficha a arte do desenho. Ler a ficha e marcar as partes significativas. Para o dia: 09/03. Matemática: Página 72 exercícios 02, 04, 05 e 06. Para o dia: 03/03. 6° ANO B Matemática: Página 69 exercícios 07, 08, 09 e 10. Para o dia: 03/03. Português: fazer as partes 02 e 03 da ficha Conto de escola. Para o dia: 03/03 6° ANO C…

| |Perceber a importância da escrita e sua função na sociedade. |Expressão oral e não verbal. |Leitura de histórias, bilhetes, musicas, contos, poesias, historias em | |Conhecer o alfabeto em suas diversas formas. |Função social da escrita. |quadrinhos, etc.

brincadeira preferida? Como são construído os dos brinquedos? Quanto tempo do seu dia você dedica a brincadeiras? É possível aprender brincando? Será que através das músicas podemos aprender? Observação: Esses questionamentos serão feitos ao longo da instrumentalização, assim que a professora for trabalhar cada conteúdo, serão retomados de acordo com a necessidade. INSTRUMENTALIZAÇÃO DAS AULAS: 1ª SEMANA: SEGUNDA-FEIRA: 1ª Atividade: Conversa informal / Leitura e estudo do Poema: Os…