O Século Xvii E A Revolução Burguesa Cambi

História da Educação: Educação Medieval, Educação no Renascimento; Educação Realista (Século XVII) I A educação, como a democracia, é um processo lento e cheio de riscos. Pode sair errado, e pode falhar. Nada lucramos alimentando ilusões a respeito da eficácia da educação. Acreditamos na educação, assim como acreditamos na democracia, porque a alternativa seria o desespero final da humanidade. Mas nem a educação nem a democracia podem valer mais do que o povo que as põe em prática.”

crítica, numa abordagem histórico-cultural, das intencionalidades pedagógicas e funcionalidades sócio-educativas expressas na produção literária infantil da poetisa e educadora Cecília Meireles (1901-1964), no Brasil, durante as primeiras décadas do século XX. No trabalho examinam-se as concepções de arte literária da autora, fundamentos filosófico-educacionais, valores e ideologias liberais cristãs pertinentes à sua produção para crianças e as relações de seus textos com os ideais…

A Educação no Século XX e XXI: da escola para a democracia à escola democrática Tereza Cristina Cerqueira da Graça A Primeira Guerra Mundial (1914-1918), a Revolução Russa em 1917 que instalou o primeiro governo socialista inspirado no marxismo, o Fascismo de Mussolini na Itália (1922) e o Nazismo de Hitler na Alemanha (1933) que culminaram na Segunda Guerra Mundial (1939-1945) são alguns grandes episódios que marcaram a primeira metade do século XX. A influência cultural dos…

8 ABSTRACT.......................................................................................................... 9 INTRODUÇÃO...................................................................................................... 10 1. REVOLUÇÃO FRANCESA.............................................................................. 26 1.1 CONTEXTO POLÍTICO-HISTÓRICO............................................................. 27 1.2 CONTEXTO FILOSÓFICO................................

epistemologia e o método que permeiam a construção teórica de cada uma das três áreas (Filosofia, Psicologia e Pedagogia) em questão, enfocando as inter-relações entre essas três ciências e o contexto histórico que as une e as separa ao longo dos séculos. Além disso, ainda no Capítulo 1, também é nossa intenção compreender como essa tríade de ciências influencia os processos educacional e psicossocial no decorrer da história da humanidade, refazendo a linha do tempo – da Grécia…

para a elaboração e organização das primeiras Escolas de Reforma no Brasil. Precursoras do modelo de socioeducação que temos nos dias de hoje, essas Escolas foram idealizadas a partir dos estudos de médicos e juristas brasileiros, no início do século XX, que justificaram a necessidade de intervenção do Estado face à criminalidade da infância e da adolescência pobres do país, ao defender uma ideia de educação articulada à justiça e à assistência. Palavras-chave: socioeducação;…

Objetivos 04 1.2.1 Objetivos Gerais 04 1.2.2 Objetivos Específicos 04 2. Corpo e o paradigma cartesiano: tempo, escola e 06 Educação Física escolar 2.1 Na Grécia e em Roma 07 2.2 Na Idade Média 12 2.3 No Renascimento 16 2.4 No Século das Luzes e na Revolução Industrial 22 2.5 Educação e escola no Brasil 30 2.6 Educação Física no Brasil 39 3. A Pesquisa 44 3.1 Da Metodologia 44 3.1.1. Do Discurso do Sujeito Coletivo 49 3.1.2. Os instrumentos utilizados para a…

também é um ser social e político. Cabe ressaltar que a idéia de infância não existiu sempre, e nem tão pouco se deu da mesma maneira. A concepção de infância que temos atualmente é recente na história da humanidade, datando mais ou menos do século XVII, e foi determinada a partir de modificações ocorridas na economia e na estrutura social. Ou seja, a mudança da forma de como a infância é vista, é resultado das transformações nas formas de organização da sociedade, relações de…

RACIONALISMO ................................................................................................ 161 4.6. ILUMINISMO E ENCICLOPEDISMO: LUZES, PROGRESSO E REVOLUÇÃO ................................................. 165 5. MINHAS REFERÊNCIAS DE ANÁLISE: AS BALIZAS DO MARXISMO.................................... 192 a) A Revolução como manifestação da transformação contraditória da história ............................... 204 b) A luta de classes como motor e a violência…

RACIONALISMO ............................................................................................. 159 4.6. ILUMINISMO E ENCICLOPEDISMO: LUZES, PROGRESSO E REVOLUÇÃO............................................... 163 5. MINHAS REFERÊNCIAS DE ANÁLISE: AS BALIZAS DO MARXISMO................................. 190 a) A Revolução como manifestação da transformação contraditória da história............................. 202 b) A luta de classes como motor e a violência como parteira…