O Social E O Cultural Na Obra De Vigotski

ensinado – temos como premissa a ideia de aprendizado da linguagem como imersão na cultura, espaço de aprendizado social onde se aprende, hoje cremos, muito mais por vias internas ao aprendiz do que por introjeção do que se quer deliberadamente ensinar. Nessa linha, observamos que o desenho se dá como fenômeno cultural e, portanto, como fenômeno de aprendizado interativo e, sobretudo, social. Percebemos, pois, que uma maneira interessante de pensar o desenho – assim como seu…

teorias pedagógicas “não críticas” foram introduzidas no Brasil no século XIX, viam a educação como redentora da humanidade e capaz de acabar com o problema da marginalidade social. Havia a necessidade de uma pedagogia revolucionária, crítica por saber‐se condicionada ao social, surge então, a Pedagogia Histórico‐Crítica, expressão do marxismo na educação. Nosso objeto de estudo nesse trabalho é a trajetória histórica, que contempla desde…

impostos pelo território hospitalar. O brinquedo é um objeto cultural produzido por adultos, mas seu valor está na imagem simbólica representada pela criança, que ganhará significado no processo da brincadeira. (BROUGÈRE, 1995) Cada criança vê o brinquedo de forma singular, terá um significado para a mesma diferente do que o brinquedo externaliza, “os objetos são deslocados de uma posição dominante para uma posição subordinada.” (VIGOTSKI, 1998, p. 129) Para Freud, sd, toda criança ao…

vivência como um ser singular, permitindo assim, um pensar na atuação do psicólogo em diferentes espaços práticos da mente, práticas sociais comunitárias, nos sistemas públicos de saúde, trabalho, entre outros.Tanto em qualquer outro lugar ou situação em que haja relações de pessoas o trabalho disso tudo é que um psicólogo busque compreender o ser humano nas suas relações sociais a um só tempo: nas famílias, relacionamentos ,escola, trabalho, vida comunitária, na luta por direitos ,no…

dentre outros, nos permitiram problematizar acerca do seu uso na escola. Trazemos para a discussão uma experiência de aula e a partir dela discutimos o uso do filme no trabalho pedagógico. Afirmamos a necessidade de valorizar o filme como um produto cultural na sala de aula, quando a partir da experiência referida foi possível explicitar as múltiplas leituras que o filme provoca. Resgatamos neste artigo a idéia da experiência estética e suas implicações no contexto da sala de aula e…

| |A |Nome da Teoria | O Behaviorismo – do termo inglês behaviour ou do | Mais conhecida como Construtivismo é uma das correntes | Vygotsky desenvolveu a teoria socio-cultural do | | | |americano behavior, significando conduta, |teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se |desenvolvimento cognitivo. Sua teoria tem raízes |

período. Dominava o idioma alemão o que deu a oportunidade de não se restringir apenas no Russo. Tuleski (2007) apud Golder (1986) ainda nos traz que Luria termina a escola secundária e ingressa na Universidade de Kazan, na Faculdade de Ciências Sociais, que finaliza em 1921. Começa a trabalhar em psicologia experimental e suas primeiras investigações eram relacionadas a temas da psicologia aplicada e da psicofisiologia. Que segundo Hazin, Leitão, Garcia, Lemos e Gomes (2010) Foi…

Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (Anped), em 1999. Nessa reunião, o GT discutiu a temática Contribuições da Psicologia à Educação nos últimos trinta anos, apresentando as contribuições de Rogers, Skinner, Freud, Piaget, Vigotski e Wallon. O trabalho relaciona o encontro da educadora com as várias abordagens teóricas, priorizando apresentar as implicações educacionais da psicogenética walloniana. Finaliza apontando a relação dialética entre Psicologia e…

disso, esta pesquisa consistiu em analisar as dificuldades encontradas e as estratégias utilizadas por esses professores, bem como as mudanças ocorridas em suas práticas, suas concepções sobre leitura e escrita e a relevância dos estudos de L. S. Vigotski e M. Bakhtin para uma prática pedagógica que possibilite a aprendizagem de todos os alunos, especialmente no tocante à leitura e à escrita. Por meio da observação nos encontros de formação docente, de questionários, de visitas a…

apropriação do conhecimento pelo deficiente visual total, discutidos à luz da Psicologia Histórico-Cultural. Os aspectos dizem respeito ao modo como o homem se relaciona com o mundo por meio da utilização dos órgãos dos sentidos, à formação de conceitos, à compensação cultural da deficiência visual e, por fim, considerações acerca do desenvolvimento das funções psicológicas superiores, que são descritas por Vigotski como fundamentais para a formação do psiquismo. O presente trabalho…