Ensino e aprendizagem

Avaliação - Mito e Desafio, Jussara nos apresenta situações vividas em sala de aula para que possamos refletir sobre o verdadeiro significado da avaliação. O livro traz os seguintes assuntos - avaliação e construção do conhecimento; avaliação - mito e desafio; imprecisões da terminologia - o significado do testar e medir; avaliação enquanto mediação; avaliação na pré-escola; por uma ação libertadora; imagens representativas de avaliação. ' Capitulo 1: Avaliação e construção do conhecimento De acordo com o texto, a avaliação é essencial à educação desde que tenha a perspectiva de ser problematizadora e que vise o questionamento e a reflexão sobre a ação. Muitos educadores e políticos lutam para denunciar a função seletiva e discriminatória das notas e conceitos, alertando para os prejuízos sociais decorrentes da reprovação. A avaliação é a reflexão transformada em ação. Essa ação se transforma em uma nova reflexão. Reflexão permanente do educador sobre sua realidade. A avaliação, na perspectiva de construção do conhecimento parte de dois pressupostos básicos: confiança na possibilidade dos alunos construírem suas verdades e valorização de sua manifestação e interesses. Capitulo 2: Avaliação: mito e desafio Do ponto de vista da autora configura-se a avaliação educacional, em mito e desafio. O mito é decorrente de sua história que vem perpetuando os fantasmas do controle e do autoritarismo há muitas gerações. Os professores reduzem a avaliação a uma prática de…

Modalidade somativa  Instrumentos avaliativos  Fins declarados  Fins não declarados  Ação de medir  Ação de testar  Ação de avaliar  Regulação  Erro  Comparação quantitativa  Comparação qualitativa  Aprendizagem com significado e aprendizagem significativa  Aprendizagem memorística  Feedback Tarefa para casa Cada grupo ficou responsável para definir quatro conceitos, predeterminado, entre os selecionados.  Definir os conceitos utilizando palavras próprias. …

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA ALUNO: ALEX ALVES Disciplina: Antropometria a) Responda as questões: 1. Embora os respectivos significados se justa ponham, os termos “testar”, “medir” e “avaliar” não devem apresentar conotações idênticas. Explique esta afirmação destacando o conceito de cada termo no âmbito da Educação Física. Embora os respectivos significados se justaponham, os termos “testar”, “medir” e “avaliar” não devem apresentar conotações idênticas. Na verdade,…

Resumo/ Apresentação O processo para compreender o processamento holístico é desafiador porque o termo holístico tem diversos significados. Holístico significa, portanto, totalidade, significa considerar o todo tendo em conta todas as suas partes, ou seja, o processamento holístico é um mecanismo de perceção usado para codificar rostos “na sua posição normal”, envolvendo a integração de informação de toda a face. A descrição verbal do processamento holístico encontra-se pouco definida…

AVALIAÇÃO MITO E DESAFIO Avaliação- De acordo com Jussara existem algumas situação que acontecem em sala de aula que nos leva pensar sobre avaliação. No decorrer do livro são discutidos diversos significados de avaliação, como podemos realmente construir o conhecimento, como saber trabalhar, identificar erro e acertos, entre outros assunto relacionado a avaliação. Capitulo 1: Avaliação e construção do conhecimento Nesse capitulo, são abordados alguns textos relacionados a…

Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. A avaliação se restringe a medir a quantidade de informações retidas, assume um caráter seletivo e competitivo e também dimensões mais abrangentes. Ela não se reduz apenas a atribuir notas. Atualmente, a avaliação assume novas funções, pois é um meio de diagnosticar e de verificar em que medida os objetivos propostos para o processo de ensino-aprendizagem estão sendo atingidos. Assim a avaliação uma dimensão orientadora, pois…

.................................... 05 O conceito de avaliação da aprendizagm e as concepções pedagógicas …................................................................. 05 O que é avaliar: princípios básicos …............................... 06 Distinção entre testas, medir e avaliar …......................... 06 Funções de avaliação ….................................................... 07 Relação funcional entre objetivos e avaliação ….............. 08 REFERÊNCIAS…

prática educativa? Ÿ O que significa avaliar? ŸPara que e por que avaliamos? Ÿ Como enfrentar as práticas de avaliação? AVALIAÇÃO E COTIDIANO CONTEXTO HOSTÓRICO DA AVALIAÇÃO A AVALIAÇÃO NASCE COM A CIVILIZAÇÃO HUMANA Antes da existência da escola o sujeito já era avaliado pelos anciãos, sacerdotes, pajés, ou seja, pelas pessoas que detinham de certa forma maiores conhecimentos. ORIGEM DA PALAVRA AVALIAÇÃO Avaliar vem do latim a + valere, que significa atribuir valor e…

de geração superior? R: com maior capacodade são materiais como papeis, carpetes, tecidos e plasticos. e com menos capacidade sao os sacos anti-estatico. exercicio 2 1) o que é tensão eletrica? R:é o movimento ordenados da carga eletrica (eletrons) 2) o que é corrente eletrica? R: é o movimento ordenado das carga eletrica (eletrons) 3)o que é resistencia eletrica? R: é o componente que resite a passagem dos eletrons quanto maior a resistencia maior a corrente. 4) qual…

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Juan Artur de Oliveira RA 2314200435 juan@prof.educacao.sp.gov.br Orientador: Prof. Ms. Cosmo de Almeida Rigo Resumo: Avaliar faz parte do processo de ensino e de aprendizagem. Há muito tempo, muitos estudiosos e educadores vem tentando definir o principal significado da avaliação na educação. Para muitos educadores a avaliação ainda é algo indefinido. Alguns definem a prática avaliativa como “Julgamento de valor dos resultados alcançados”. É…