O Significa Classificação Para Piaget

• Correspondência – Atividades 18 • Comparação – Atividades 21 • Classificação – Atividades 23 • Seqüênciação – Atividades 26 • Seriação – Atividades 27 • Inclusão – Atividades 30 • Conservação – Atividades 32 • Quantificação - Atividades 34 Unidade 4 – O Lúdico e a Construção dos Conceitos Matemáticos 36 • Jogos – Classificação, Seriação 39 • Jogos – Lógicos 40 Unidade 5 – Os softwares educacionais e

lado, estudos baseados em análises estruturais como os de Jean Piaget, afirmam que as funções são invariantes, não se modificam ao longo do desenvolvimento. As mudanças ocorrem na estrutura do pensamento que adquire diferentes formas, em razão exatamente dessas mudanças. Segundo Piaget (1990), o desenvolvimento dessas estruturas condicionam-se por suas necessidades funcionais próprias a toda organização viva. Os estudos de Piaget (1990; 1999) representam também uma acepção…

Fundamentos E Metodologia De Ciencias Resenha: A Criança e o Número de Constance Kamii No livro A Criança e o Número de Constance Kamii, ela nos convida a compreender o significado dos conceitos matemáticos com fundamentos nas teorias de Jean Piaget, apresentando de maneira bem simples e abrangente como a criança começa o processo de construção dos números. Esta compreensão poderá ajudar o professor a entender onde o aluno tem mais dificuldade na aprendizagem da matemática.…

capa indice Introdução Neste trabalho abordaremos o tema do desenvolvimento cognitivo realizado por Piaget, reconhecendo a importância de toda a sua investigação na Psicologia e no nosso quotidiano. Jean Piaget concebe o Homem como uma estrutura activa que se vai desenvolvendo ao longo do seu tempo de vida, passando por fases de progresso totalmente diferentes. A sua concepção evolutiva fez com que fosse ultrapassada a ideia anterior de que uma

simbolos tem um significado. 8. Que valores reapresentam os símbolos abaixo e como podemos justificar sua diferença? Exemplo 1 : três bolinhas com espaço entre o traço significa 23 . ( pois para o vinte era usado o casco de tartaruga ou um espaçamento entre as bolinhas e os traços) Exemplo 2 : Três bolinhas próximas aos traço significa 8.( pois as bolinhas estão juntas com o traço é só somar o traço que é equivalente a 5 e mais as bolinhas que são equivalente a 1 cada bolinha) 9.…

integrado do indivíduo. Embora seja correto afirmar que Jean Piaget enfatizou a construção cognitiva da criança e do adolescente, em toda a sua obra encontra-se subjacente a análise sobre a socialização do indivíduo, ressaltando a importância da interação com o meio, modificando-o e sendo por ele modificado, em seu processo construtivo. Em especial nas obras “Estudos Sociológicos” (Piaget, 1965/1973) e “O Juízo Moral na Criança” (Piaget, 1932/1994), o autor evidencia o paralelismo entre…

INTRODUÇÃO Jean Piaget nasceu a 9 Agosto 1896, na Suíça, em Neuchâtel, filho de um professor de Literatura Medieval da Universidade de Zurique. A sua veia científica evidenciou-se aos 11 anos, quando escreveu um artigo sobre o pardal albino. Forma-se em Biologia aos 21 anos e no seguimento do seu interesse pelo estudo dos moluscos do museu onde trabalhava, obtêm o grau de Doutor em Zoologia aos 22 anos. Na Universidade de Zurique, onde dava aulas, interessa-se por psicologia e psiquiatria e

a análise do jogo como recurso didático na sala de aula. Esta intervenção foi proveniente da experiência de estágio do curso de especialização em psicopedagogia da Universidade Estadual do Ceará tendo como fundamentação teórica os estudos de Jean Piaget. Foi realizada também revisão bibliográfica de autores que tratam sobre a prática da psicopedagogia institucional. A intervenção foi realizada com um grupo de alunos do segundo ano do ensino fundamental numa instituição de ensino…

também é diferente dos moldes tradicionais que muitas escolas estão acostumadas, ela deve ser mediadora, formativa e a favor do aluno. Etapa 2 Construtivismo no século XXI explicações cognitivas Características e significados segundo Piaget Piaget dedicou-se a descrever a evolução do funcionamento cognitivo da criança a partir da observação direta e atraves do estudo longitudinal da evulução das diversas estrategias que ela utiliza para resolver um proplema…

action, Interface _ Comunicação, Saúde, Educação, v.3 , n.5, 1999. This essay discusses aspects of the relations between society, knowledge, and technology, taking into account Marxist theories on social production and education, as well Jean Piaget’s socio-genetic perspectives. The hidden facet of these theories refers to the polemics on the cognitive possibilities revealed as a result of information and computer communication technology. Relativizing both one and the other…