O Significa Classificação Para Piaget

máximo do formalmente aceito do ponto de vista científico. 5- “Vygotsky afirma que o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, ou seja, que se dirige às funções psicológicas que estão em vias de se complementarem.” (Rego, 2001) Isso significa dizer que, na abordagem sociointeracionista, a qualidade do trabalho pedagógico está associada á: Resp. B-Possibilidade de promover situações em que o aluno demonstre aquilo que já sabe e aprendeu fora da escola. 6-O conjunto de…

investigativas da prática pedagógica na escola Organização da Disciplina Graduação em Pedagogia Mestrado em Educação Prática profissional e materiais didáticos. Histórico e definição de materiais didáticos adaptado. Definição, classificação e importância dos materiais didáticos no processo educativo. Interação do ensino-aprendizagem com materiais didáticos Aula 2 Aula 1 • Principais teóricos na área da educação • Especificações da atividade de pesquisa e prática

inédita no Brasil, de grande valia para alunos, professores e profissionais de Letras e das demais áreas em que abordagens lingüístico-cognitivas estão sendo utilizadas. Os objetivos desta Produção de Aprendizagem são: Estabelecer uma comparação entre Piaget e Vygotsky com relação ao desenvolvimento cognitivo e relacione ao processo de alfabetização; Comentar sobre a aquisição da escrita de acordo com Emília Ferreiro e relacionar com o ensino de Língua Portuguesa; Retirar da obra…

................................................11 Exemplo de jogos para a estimulação verbal ou lingüística A inteligência lógico-matemática...........................................................................................12 Piaget e os estímulos lógico-matemáticos Exemplo de jogos para a estimulação lógico-matemática O material pedagógico de Maria Montessori e os blocos lógicos de Dienes.........................13 A inteligência espacial Exemplos de…

INVESTIGAÇÃO....... 5.3 DEVOLUTIVA DO DIAGNÓSTICO............................................................ 25 29 33 CAPÍTULO 6 6.1 JEAN PIAGET E A CLASSIFICAÇÃO DAS FASES DO DESENVOLVIMENTO...................................................................................... 6.2 QUAIS SÃO AS FASES DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL PARA JEAN PIAGET.................................................................................................. 35 37 CAPÍTULO 7 …

mudar avaliação Para onde vamos? De Para 1- Classificação, seleção, seriação 1- Formação da cidadania 2- Atitude de reprodução, alienação, 2 - Mobilização, inquietação Cumprimento de normas busca de sentido e significado 3- Intenção prognostica, somativa, 3 - Acompanhamento permanente 4-Explicação e apresentação de resultados 4 - Mediação, Intervenção para melhor 5- Do privilégio - Homogeneidade, 5 - Respeito à individualidade 6- Classificação,competição de todos. 6- À…

desafio de ler, interpretar e discutir sobre o que se to mou conhecimento. O respeito mútuo entre todos e a cooperação fez com que o trabalho realizado tivesse um bom resultado. Por meio do estágio pode-se vivenciar o que muitos teóricos com Wallon, Piaget e Vygotsky nos apontam como ocorre à apropriação do conh ecimento pela criança, observar os avanços dos estágios cognitivos, e pesquisadores no desenvolvimento da leitura como Daniels e Lorenzato. Que buscam a interação entre o…

sendo constrido com o passar dos dias. Teoria Genética da aprendizagem Para Piaget o esquema é um mediador entre a diversidade e a complexidade caótica do mundo e o sujeito. O conhecimento é gerado através de uma interação do ser humano com o meio, isto é, apartir das estruturas existentes no humano, o desenvolvimento passa por vários estágios como: sensório-motor,pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Piaget ressalta que a educação deveria respeitar as fases do…

BRINCAR 17 1.1. A cultura da criança 21 1.2. Teorias e Concepções sobre jogos, brinquedos e brincadeiras 22 1.2.1. Estrutura teórica de Vygotsky 22 1.2.2. Estrutura e concepção do jogo segundo Wallon 24 1.2.3. Estrutura e concepção do jogo segundo Piaget 25 CAPÍTULO II - BRINCAR... POR QUÊ? PARA QUÊ? 26 2.1 O que é brincar? 26 2.2. O Brinquedo e a Brincadeira 27 2.3. Jogo, Brinquedo e Brincadeira 29 2.4. A finalidade do brincar 31 3.1. O lado lúdico da brincadeira 34 3.2. O…

criadas há muito tempo pelos adultos que a rodeiam. Com a invenção da leitura, da escrita e do cálculo, o horizonte da cultura humana tende a revelar-se à mentalidade da criança como uma descoberta inter e intra psicológica, construtivista (Piaget) e coconstrutivista (Vygotsky). INTELIGÊNCIA CONCEITUAL 7 – 12 ANOS As aquisições cognitivas despontam cada vez mais para uma reinterpretação e reexperimentação do mundo exterior. A realidade passa a ser manipulada e revelada pela