ALFABETIZAÇÃO E LEITURA NAS SERIES INICIAIS

ALFABETIZAÇÃO E LEITURA NAS SERIES INICIAIS Edjaelma Muniz de Novaes¹ Curso de Pedagogia Orientadora Profª Ana Carla Menezes de Oliveira 2 RESUMO A questão da alfabetização preocupa os estudiosos e professores há muito tempo, pois existem inúmeras formas de ensinar a ler e escrever, muitos métodos são aplicados, mas na verdade a grande preocupação é como ensinar a “ler”. O objetivo do presente artigo é trazer através da história da alfabetização uma reflexão acerca da aquisição da leitura e da escrita nas séries iniciais e a importância da leitura como instrumento de formação do indivíduo. Palavras-Chave: Alfabetização; Escrita; Leitura ABSTRACT The issue of literacy concerns scholars and teachers for a long time, because there are plenty of ways to teach reading and writing, many methods are applied, but in fact the big concern is how to teach the "read". The goal of this article is to bring through the history of literacy a reflection about the acquisition of reading and writing in the original series and the importance of reading as an instrument of formation of the individual. Keywords: Literacy; Writing; Reading ______________________ ¹. Acadêmica do 8º período do Curso de Pedagogia da Faculdade Serigy/Unirb ². Docente do Curso de Pedagogia da Faculdade Serigy/Unirb

tipos de textos e seus fundamentos lingüísticos. OBJETIVO: Discorrer acerca das implicações do aprendizado do ato de ler, dos diferentes tipos de leitura, de como ler, da leitura e a escola, e seus fundamentos lingüísticos. A leitura é a extensão da escola na vida das pessoas. A maioria do que se deve aprender na vida terá de ser conseguido através da leitura fora da escola. A leitura é uma herança maior do que qualquer diploma. (CAGLIARI, 2005, p. 148) CAGLIARI (2005) define…

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Linguística. São Paulo: Editora Scipione, 1989 Luiz Carlos Cagliari é graduado em Letras Neolatinas pela PUC-Campinas e em Pedagogia e Filosofia pelo Instituto Salesiano de Pedagogia. É licenciado em pedagogia pela Universidade Mogi das Cruzes.Caliari é mestre em Linguística pela Unicamp, doutor na mesma área pela Universidade de Edimburgo (Escócia) e pós-doutor pela Universidade de Londres e pela Universidade de Oxford (Inglaterra). Atualmente, é…

RESUMO O trabalho desenvolvido teve como objetivo repensar os métodos usados na escola onde fiz observações pedagógicas e entrevistas com professoras da Fase I, bem como ampliar minha visão sobre os processos de alfabetização. Durante o desenvolvimento da pesquisa teórica, me identifiquei com as palavras de Luiz Carlos Cagliari ao definir que o professor não precisa de um método específico, ele faz seu próprio método, usando sua criatividade e experiência. As professoras entrevistadas…

quando o fazem é simplesmente para atender àquilo que lhes é exigido; não escrevem para si ou para um determinado leitor, escrevem apenas porque “a professora mandou.” É necessário refletir sobre as práticas de ensino adotadas pelos professores e tratar com os alunos a questão da interlocução, escrever para um leitor pré-definido ou mesmo desconhecido, lembrando-se que sempre escrevemos para alguém, às vezes até para nós mesmos, como por exemplo nas anotações que fazemos em um…

com tudo isso. Mas obrigado principalmente pela certeza constante de seu amor. Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Paulo Freire RESUMO Esta pesquisa tem o intuito de analisar as estratégias…

a dia da humanidade, Cagliari 1999, p.14 afirma: De acordo com os fatos comprovados historicamente, a escrita surgiu do sistema de contagem feito com marcas em cajados ou ossos, e usados provavelmente para contar o gado, numa época em que o homem já possuía rebanhos e domesticava os animais. Esses registros passaram a ser usados nas trocas e vendas, representando a quantidade de animais ou de produtos negociados. Para isso, além dos números era preciso inventar os símbolos para os…

quais mostraram que a criança é um sujeito ativo no processo de aquisição da leitura e escrita, direcionamo-nos a levantar os seguintes questionamentos: como ocorre à formação do professor alfabetizador e seus saberes pedagógicos sobre o processo de aquisição da leitura e escrita? Quais são as ações pedagógicas desenvolvidas pela professora para o ensino da leitura e escrita? Qual o método de ensino adotado pela professora para o processo de aquisição da leitura e escrita? Para…

Objetiva-se, neste artigo, evidenciar a realidade da alfabetização relacionada à aquisição da leitura, observando como o ato de ler e contar histórias infantis contribui no processo de alfabetização. A Metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica seguida da pesquisa qualitativa que permitiu, através de algumas perguntas a professores alfabetizadores, sobre qual a sua compreensão acerca da leitura e sua importância no processo de formação do cidadão leitor. Dentre os resultados…

CAGLIARI.L.C.Alfabetização e Linguística .São Paulo.SCIPIONE,2003. Luiz Carlos Cagliari é professor titular de fonética e fonologia do Departamento de Linguística do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp, mestre em Linguística Geral pela Unicamp ,doutor pelo Departamento de Linguística da Universidade de Edimburgo Escócia e autor de trabalhos publicados na área de alfabetização. O livro possui 191 páginas sendo divididas em :introdução, 4 capítulos e conclusão.O primeiro…