O Que é Escola Ativa

tem obrigação de contratar um nutricionista? | | |2. O município tem obrigação de entrar com contrapartida para compra de gêneros alimentícios? | | |3. A escola pode receber o recurso diretamente do FNDE? | | |4. As entidades filantrópicas podem receber o recurso do PNAE diretamente do FNDE? …

Você diria que em sua escola existe uma cultura de participação que se expressa no envolvimento ativo dos professores em reuniões, em trabalho em equipe, de projeto etc.? Em caso afirmativo, quais são as condições da escola que favorecem essa cultura de participação? Em caso negativo, quais são as principais dificuldades para se consolidar uma prática mais participativa e coletiva? Como mobilizar a comunidade escolar em torno da construção do PPP? Que estratégias são facilitadoras desse processo

• Vogais temáticas nominais: São -a, -e, e -o, quando átonas finais, como em mesa, artista, busca, perda, escola, triste, base, combate. Nesses casos, não poderíamos pensar que essas terminações são desinências indicadoras de gênero, pois a mesa, escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de flexão. É a essas vogais temáticas que se liga a desinência indicadora de plural: mesa-s, escola-s, perda-s. Os nomes terminados em vogais tônicas (sofá, café, cipó, caqui, por exemplo) não apresentam vogal

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 2.1.História da escola…………………………………………………………...07 2.2.Proposta Pedagógica………………………………………………………..09 2.3.Estrutura da escola………………………………………………………….09 2.4.Fomação Continuada……………………………………………………….11 3. PLANEJAMENTO DE ENSINO 3.1.Fase…………………………………………………………………………11 3.2.Desenvolvimento do planejamento………………………………………..11 3.3.Aula(s) 3.3.1.Fase pré-ativa………………………………………………………….11 3.3.2.Fase interativa…………………………………………………………12 3.3.3.Fase pós- ativa…………………………………………………………12 4.…

Introdução Cada comunidade cada cultura, cada estrutura social, política ou econômica, gera um tipo de escola e mantém um determinado conceito de ensinamento, valores e educação. Algumas vezes as escolas esquecem que os pais e os alunos são sujeitos do processo educativo e que certamente, tem muitas sugestões para a melhoria dos processos vivenciados na escola. Incluir a sociedade e escola é tarefa complicada, pois atrai sensibilidade e valores diferenciados. Pois eu acredito que…

turma com 22 alunos ,tendo que ficar sozinha por falta de auxiliar no momento da inauguração .sentia muita dificuldade na hora do acolhimento e das refeições ..pois como eles não tinham frequentado nenhuma escola antes tudo pra eles era novo..com o passar dos dias eles foram se adaptando a escola a sala as professoras o convívio diário ,fez com que eles se adaptassem melhor e acatassem as regras com mais rapidez.hoje com mito trabalho a turma se encontra mudada ..,eles adoram ouvir…

escolar democrática – em busca da qualidade na educação. 2 – PROBLEMA: A organização do trabalho pedagógico em uma escola não é uma tarefa fácil. É algo abrangente e requer uma formação de boa qualidade e, além disso, exige do gestor um trabalho coletivo que busca incessantemente a autonomia, a liberdade, a emancipação e a participação na construção da identidade da escola. Em uma gestão democrática, o gestor precisará saber como trabalhar os conflitos e desencontros, deverá ter…

Sousa1 O profissional da Educação precisa dominar os conteúdos para a melhoria da qualidade do ensino, neste sentido ensinar é possibilitar aos discentes que logrem uma aprendizagem dos conteúdos de sala de aulas e do mundo. Aplicando o currículo da escola evidenciado pelo projeto-político-pedagógico e efetivando aos atores do processo a recriação e reconstrução do currículo a fim de resolver as especificidades da localidade. Com isso há necessidade de compreender a cultura local, os…

ATIVIDADE – 03 A escola e sua função No meu ponto de vista a escola deve ter uma intervenção com a sociedade, precisa ter objetivos definidos para que possa desenvolver melhor o seu papel social, para que possa produzir uma educação integrada. No meu entendimento para a escola cumprir sua função social, a escola precisa considerar as práticas de uma gestão que possa tornar divisões e organizar suas políticas educacionais, a escola deve ter uma gestão participativa para que haja o…

Desenvolver o educando, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (LDB/96, Art. 22) I-Educação Infantil Creches: 0 a 3 anos de idade Pré-escola: 4 a 5 anos de idade Finalidade: Desenvolvimento integral em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (LDB/96, Art. 29) -Ensino Fundamental Faixa etária: 6 a 14 anos…