O Que é Epistemologia Japiassu

transformar os objetivos iniciais de uma determinada política. (BALL, 2006). 47 Enquanto diálogo entre as disciplinas, a interdisciplinaridade destaca que a “simples comunicação de ideias até a integração mútua de conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia e dos procedimentos de coleta e análise de dados” (BRASIL, 1999, p. 36). Ao articularem a interdisciplinaridade com projetos que visam possibilitar a explicação, a compreensão e a intervenção,…

contrapartida, propõe a superação deste modelo. Neste fluxo progressista, no cenário brasileiro, Paulo Freire assume a importância de uma educação dialógica, da relação entre a leitura de um texto e o contexto, consciência crítica, a cultura, a epistemologia e a política (GADOTTI, 1996). A História da Educação revela como os modelos educativos estão imbricados com a política, com a economia e com a produção material da sociedade. Como a atual sociedade deixa de 7 A ordem…

colocada antes e acima da crítica – crítica esta que é, necessariamente, elemento integrante do espírito científico .”A partir de então o autor relata casos passados na história (e isto é uma constante em sua obra, daí a referência capitular de Japiassu “A epistemologia histórica de G. Bachelard ”), que demonstram seu objetivo e que pode até ser consubstanciado na assertiva: “Nossa tese é a seguinte: o fato de oferecer uma satisfação imediata à curiosidade, de multiplicar as ocasiões de…

objetivação sociológica ao perspectivar e contextualizar esta mesma objetivação sociológica, ao mostrar que ela faz parte de contextos que limitam as suas pretensões grandiosas e excessivas. É como diz acertadamente Latour “se a natureza e a epistemologia não são constituídas em entidades transhistóricas, então a história e a sociologia também não o são” ( Latour apud Vargas, 2000: 45), ou seja, devemos tomar cuidado para não transformar o real, o racional e o sujeito em meros…

antes e acima da crítica – crítica esta que é, necessariamente, elemento integrante do espírito científico .” A partir de então o autor relata casos passados na história (e isto é uma constante em sua obra, daí a referência capitular de Japiassu “A epistemologia histórica de G. Bachelard ”), que demonstram seu objetivo e que pode até ser consubstanciado na assertiva: “Nossa tese é a seguinte: o fato de oferecer uma satisfação imediata à curiosidade, de multiplicar as ocasiões de…

Conhecimento da sociedade: campo Conhecimento do aluno: campo da sociologia, antropologia, etc. da psicologia Educador Conhecimento dos métodos: Conhecimento da matéria: campo campo da metodologia e da dos didática epistemologia, história, etc.) conteúdos (currículo, Eis, portanto, que a definição da natureza e dos procedimentos investigativos da pedagogia é condição indispensável para a interlocução com as demais ciências da educação e outros…

perspectiva reflexiva. Para tanto, há a necessidade de que o professor seja capaz de refletir sobre sua prática e direcioná-la segundo a realidade em que atua e deve estar voltada aos interesses e às necessidades dos alunos, fundamentada na epistemologia da prática, na prática reflexiva e na figura do professor pesquisador, compondo uma ação-reflexiva-ação. Segundo a educadora brasileira Selma Garrido Pimenta, a idéia de professor reflexivo opõe-se à racionalidade técnica que…

P.2) “CIÊNCIAS PSICOLÓGICAS” A PARTIR DE UMA REFLEXÃO EPISTEMOLÓGICA MAIS PRECISA, VERIFICA-SE QUE A PSICOLOGIA POSSUIRIA, DE FATO, DIFERENTES OBJETOS DE PESQUISA E, POR CONTA DISTO, DIFERENTES MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA. NAS PALAVRAS DE JAPIASSU: “POR ISSO, TALVEZ FOSSE PREFERÍVEL FALARMOS, AO INVÉS DE “PSICOLOGIA”, EM “CIÊNCIAS PSICOLÓGICAS.” (1983 P.24-6)” POR EXEMPLO, NO QUE CONCERNE AOS PROCESSOS MENTAIS PODEMOS CITAR OS MECANISMOS DA PERCEPÇÃO E SUA INFLUÊNCIA SOBRE O…

a natureza do método, procuraremos a ajuda etimológica da Filosofia. 30 O termo metodologia, como o sufixo indica, tem o sentido de “ciência ou estudo dos métodos” (JAPIASSU E MARCONDES, 1990:167), e não pode ser tomado pelo objeto que estuda: “A metodologia é a parte da lógica – deve ser distinguida da epistemologia – cujo objeto é o estudo dos métodos ou procedimentos utilizados em geral numa disciplina científica, tenda cada ciência, ela própria, em virtude de seu objeto…

compreender melhor a prática docente, transformando-a cada vez mais. Por tudo isso é que o interdisciplinar provoca “atitudes de medo e recusa” ( Japiassu, 1994) , porque constitui uma inovação. Sabe-se que o trabalho interdisciplinar supõe uma interação, indo desde a simples comunicação das idéias até a integração mútua de conceitos, da epistemologia e da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa.