O Que Significa Inatistas

ENSINO, CULTURA E SOCIEDADE O sentido sociológico da palavra cultura não é o mesmo da linguagem do senso comum. Na linguagem do dia a dia, a palavra “cultura’ é usada com vários significados. Ora significa erudição, grande soma de conhecimentos, quando, por exemplo, se diz que “fulano tem cultura”, ora significa um determinado tipo de realização humana, como a arte, a ciência, e a filosofia. É, no entanto, tão amplo que não exclui nenhum desses significados. Na linguagem sociológica,…

mentais estão presentes desde o nascimento, isto é, não são adquiridos ou aprendidos. O inatismo se opõe particularmente ao empirismo de Locke, que afirma que a mente é uma "tabula rasa", e toda ideia deriva da experiência sensível. As teorias inatistas já estão presentes em Platão, mas também nos modernos - notadamente entre os racionalistas dos séculos XVII e XVIII, especialmente Descartes, Espinoza e Leibniz, entre outros. Também na psicologia, uma ideia inata é um conceito ou um…

influenciada pela resposta de outros receptores. Distinga as perspectivas empirista e inatista relativas à origem do conhecimento que temos do que se passa à nossa volta. A perspectiva empirista defende a teoria da “tábua rasa”, onde nada existe no nosso cérebro à nascença, todo o conhecimento resulta da experiência, da interação do sujeito com o meio ambiente através dos sistemas sensoriais. Os inatistas não concordam com os empiristas, pois acreditam que os princípios básicos como o…

ensino: na hora de cobrar os resultados do processo de ensino, pede a memorização, a repetição de fórmulas e definições. Mesmo utilizando técnicas ativas e respeitando mais o aluno, fica a atividade pela atividade, sem considerar que a aprendizagem significa a elaboração dos conhecimentos pela atividade mental do aluno. Para Libâneo (2001), na perspectiva histórico-social, o objetivo do ensino é o desenvolvimento das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos através da…

superior do formulário | Para os ambientalistas, o mais importante são os fatores exógenos, aquilo que está fora do indivíduo. | | O Ambientalismo, como o próprio nome dá a entender, valoriza o ambiente no aprendizado humano. | | Para os inatistas, cada ser humano já traz consigo características básicas, definidas desde o nascimento, só precisando que essas características sejam desenvolvidas ao longo do tempo, com o meio. | | Na concepção ambientalista, a educação é…

são relações de independência entre os indivíduos, na medida em que cada um se responsabilize por seus deveres e não interfira na vida alheia. c. Em um regime totalitário, como o nazismo, podemos verificar de maneira subjacente uma concepção inatista de desenvolvimento, avaliando os indivíduos de modo dependente em relação à raça e à cor. d. As relações de interdependência devem formar a base de um regime democrático, resgatando o caráter complementar entre os indivíduos e suas…

(1994), a forma como os homens participam das atividades de trabalho dentro do processo de produção da vida definirá sua condição humana e irá situá‐lo no complexo conjunto das representações sociais que constituem a base de uma sociedade. Isto significa que: “... dependendo da capacidade/incapacidade do homem de se inserir num dado contexto histórico – das relações de produção, da evolução das forças produtivas, através da apropriação da ciência e da técnica de trabalho da época –…

em meio às relações humanas. O esporte é um patrimônio da humanidade. Seu surgimento se deu a partir das representações simbólicas da humanidade, construídas por meio das relações estabelecidas entre os homens, ao longo de sua historicidade. Significa dizer, portanto, que é um dos maiores fenômenos culturais no mundo contemporâneo. (BENTO, 2006; PAES, 2006). Para Paes (2006) e Gaya (2001), um dos aspectos que caracteriza também a dimensão fenomenal do esporte nesse século é…

comportamentalista, inatista, cognitivista, pragmática, e internacionalista. De acordo com Alcântara (2000), na visão comportamentalista a linguagem é considerada como o resultado da aprendizagem, que se dá através da cadeia estímulo – resposta – reforço, sendo que o reforço se faz presente para garantir a presença de um determinado comportamento, no caso o verbal. Como se há de verificar neste modelo de aprendizagem, como destacam Lacerda e Mentelatto (2000), “conhecer uma…

conhecimentos. O professor não deve buscar uma receita pronta, pois cada aluno tem seu tempo, seu desenvolvimento, então deve-se buscar sua forma de avaliar. Hoffmann (1996, p. 186), diz algo muito significativo, ou seja, para ela "estudar avaliação não significa estudar teorias de medidas educacionais". Com isso, pode-se dizer que não adianta só saber todas as teorias, tem que haver uma junção de teoria, prática, experiência, negociação etc. 1.2 CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM FRENTE…