O Que Significa Especificidades No Estágio De Alfabetização

peculiares á infância. O educador deve estar sempre observando e refletindo para o ensino não se tornar rotina mecanizada. Pois quando propõe a trabalhar com crianças bem pequenas, deve-se ter como principio, conhecer seus interesses e necessidades.Isso significa saber verdadeiramente quem são, saber um pouco da história de cada uma, conhecer a família, as características de sua faixa etária, a fase de desenvolvimento em que se encontra, além de considerar o tempo que permanecem na…

relações entre as partes da palavra escrita e a quantidade de partes que reconhece na palavra. Ela passa então a representar cada silaba como uma letra. As informações fornecidas por adultos leitores (inclusive a mediadora na escola) a respeito de especificidades da escrita não são necessariamente acrescentadas às elaborações da criança. Através desse processo ela vai passando de uma forma de escrita para outra, à medida que vai dando-se conta, por si mesma, das contradições entre sua…

Acima do t í t u l o : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. Instituto Nacional de Educação de Surdos, Departamento de Programas Educacionais, Coordenação de Apoio á Comunidade. Bibliografia. 1. Deficientes da audição — Alfabetização — Congressos. 2. Deficientes da audição — Educação — Congressos. I. Gonçalves, Mana Auxiliadora Buscácio. I I . Instituto Nacional de Educação de Surdos (Brasil). I I I . T í t u l o . CDD - 3 7 1 . 9 1 2 CDU - 376.33 89-0753…

Pedagogia JULIANA ELIAS LOPES MIRANDA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL – PARTE II, ETAPA V ARAXÁ 2013 JULIANA ELIAS LOPES MIRANDA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL – PARTE II, ETAPA V Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba como parte das exigências à conclusão do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório à Educação…

desenho revela uma forma de se expressar e contribui em vários aspectos, entre eles: coordenação motora, visão, movimentos das mãos, organização do pensamento, construção das noções espaciais e outros aspectos cognitivos muito importantes para a alfabetização. Muitos autores se debruçaram sobre as produções gráficas infantis, analisando e organizando-as em fases ou momentos conceituais. Embora trabalhem com concepções diferentes e tenham chegado a classificações diversas, é possível…

___________ 1. Introdução A Formação de professores e suas práxis em sala de aula me despertaram interesse desde o estagio para a graduação em Pedagogia. Agora na Pós-graduação em Psicopedagogia ressurge com preocupação. Dotados de energia quase inesgotável inerente faixa etária em que se encontram os alunos do Ensino fundamental – series iniciais em suas especificidades necessitam de atenção, acompanhamento e didática diferenciada. Não bastasse esses requisitos, há necessidade de…

natural feito pela experiência pessoal da criança. Emilia Ferreiro contribuiu mostrando em seus estudos que a alfabetização é um longo processo dividido em cinco níveis, nos quais o aprendiz observa, estabelece relações, organiza, interioriza conceitos, reelabora, até chegar ao código alfabético. Uma vez que suas pesquisas possuem uma associação muito próxima, resumiremos os processos de alfabetização propostos por esses dois renomados pesquisadores a seguir. Nível 1: Pré-Silábico …

educadores, dificultando assim uma comunicação construtiva. Com este cenário, as escolas são convidadas a repensar a elaboração do currículo escolar, criando perspectivas que provoque mudanças, sendo assim, falar em transformação do sistema de ensino significa trabalhar no sentido de construir as condições objetivas que permitam uma ruptura com a atual estrutura de produção do ensino aprendizagem. É sabido também, que se de um lado as condições das escolas de Educação Infantil diferem…

são utilizadas as concepções de Magda Soares (1992), Teberosky(2003) e Kleiman (1995) sobre Letramento e Alfabetização. A pesquisa revela que as crianças expostas diariamente a situações que envolvem a leitura e escrita, por meio de textos, jogos e brincadeiras, ampliam grau de letramento: compreensão de textos, vocabulário e comunicação oral. PALAVRAS-CHAVE: letramento; alfabetização; pesquisa de campo; educação infantil; crianças. ABSTRACT: This paper deals specifically with literacy in

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO REGINA SODRÉ ALMEIDA MARREIROS DOS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO ÀS PRÁTICAS DAS PROFESSORAS: um percurso a ser desvelado São Luís 2011 REGINA SODRÉ ALMEIDA MARREIROS DOS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO ÀS PRÁTICAS DAS PROFESSORAS: um percurso a ser desvelado Dissertação apresentada ao Departamento de Pós-Graduação, Programa de Mestrado em Educação, da