O Que Significa Dizer Que O Fenomeno Educacional Não é Ne

disse Wanda de Aguiar Horta, além de produzir novos conhecimentos. Obrigado por me aceitar neste Programa e acreditar em minhas potencialidades, mesmo sabendo que não teria a mesma disponibilidade de tempo que algumas universidades públicas proporcionam para seus docentes ao cursarem a pós-graduação com exclusividade. À Fundação Educacional de Fernandópolis (FEF), na pessoa da sua ex-Diretora Geral, Profª Dirce Aparecida Baldini, e de seu Presidente atual, o Senhor Luiz Vilar de…

resultados de uma pesquisa, desenvolvida na área de educação musical, sobre música na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Trata sobre aprendizagens e práticas musicais de estudantes da EJA em uma abordagem geracional. Francisco de Souza alega que a não realização da escolaridade “é, de fato, a perda de um instrumento imprescindível para a presença significativa na convivência social contemporânea”, passando a construção da cidadania plena por sua superação (Francisco de Souza, 2000, p.…

em busca dos meus sonhos, o meu sincero agradecimento! Ao meu professor Helder Aranha, por auxiliar na construção do presente estudo, por me estimular a pensar “fora da caixa”, por ter me deixado encontrar o caminho, sempre com a preocupação de não me deixar perder o foco. Aos meus tios Flávio, Herly e Sinézio por terem me acolhido tão bem e contribuído de forma significativa, na viagem à Natal, na qual foi fundamental para que eu tivesse acesso ao material de pesquisa encontrado…

Dedico em especial a minha mãe Rosângela Teixeira Pécora, que nos momentos mais difíceis, não deixou que eu desistisse deste sonho. E ao meu noivo Allan Nascimento, que suportou a ausência e a distância, dando-me força para concretizar este trabalho. Amo vocês! Agradecimentos Agradeço a minha orientadora Profª. Drª. Anamaria Santana da Silva, que acreditou em mim, no meu trabalho, mesmo não sendo sua área de pesquisa. Muit o obrigada, pela atenção, pelo apoio, pelas…

computador é um jogo de qualquer tipo que é jogado através de um computador. Embora sejam frequentemente identificados, os jogos de computador não são necessariamente jogos de vídeo, embora todos os jogos de vídeo sejam jogos de computador, excepto os mais primitivos (como o Pong, que utilizava circuitos analógicos dedicados). Os jogos de computador incluem jogos que não dependem da apresentação de gráficos em vídeo, tais como jogos de aventura baseados em texto e outros tipos de ficção…

partir desta que decorrem todas as concepções por ela abrangidas, como a concepção de homem; sociedade-cultura; mundo; conhecimento; educação; escola; processo ensino-aprendizagem; relação professor-aluno; metodologia e avaliação.Assim, a didática não faz mais que concretizar estas concepções através do professor, que é o seu agente. E, por esta razão, devemos ter clareza em como organizar a nossa ação pedagógica. Afinal -- repetimos --, ela reflete as concepções que nós, professores,…

audazes sem escrúpulos, ignorantes incorrigíveis e uma barreira intransponível contra reclamações e caprichos de clientes descontentes.” Lacassagne “Mitos antigos e pensadores contemporâneos dos mais profundos nos ensinam que a essência humana não se encontra tanto na inteligência, na liberdade ou na criatividade, mas basicamente no cuidado”. Leonardo Boff “Mais vale uma pálida tinta do que uma memória”. Confúcio SAMPAIO, Adriano Cavalcante. Qualidade dos prontuários…

constantes alterações em valores, práticas e papéis que as pessoas desempenham, em um número considerável de sociedades. Em tais alterações, é claro o efeito de macro-variáveis como urbanização crescente, avanço da ciência e da tecnologia e necessidades educacionais, tendo como pano de fundo a economia e, mais recentemente, a questão da globalização (Arriagada, 2000). Nesse sentido, há quem diga, com certa freqüência, que se tem que correr atrás de muitos prejuízos, fazendo com que haja…

....................... 48 4.2 DIMENSÕES DE UMA PEDAGOGIA MISTA .................................................... 54 5 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ................................................................... 59 5.1 CONCEITUALIZAÇÃO DOS FENÔMENOS ...................................................... 60 5.2 TRAJETÓRIAS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ............................................ 69 5.2.1 Perspectiva Psicológica: os métodos de alfabetização e a psicogênese da língua escrita .....

........................ 35 1.2.6- TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade....................... 40 1.3-Família: as intervenções e relações interpessoais.......................................... 43 1.3.1 - Que dizer do processo de aprendizagem? Participam as Famílias................................................................................................. 47 1.4 – Aquisição da Leitura e da Escrita.................................................