O Que Se Entende Sobre Educação Inclusiva

Universidade Norte do Paraná SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NAIRA DAIANNE A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA 2014 NAIRA DAIANNE A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalho de Produção Textual Apresentado

DOCENTE PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Françoise Cristina Melo Gonçalves Taguatinga-DF 2009 Françoise Cristina Melo Gonçalves A FORMAÇAO DO DOCENTE PARA ATUAR NA EDUCAÇAO ESPECIAL Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade JK/Anhanguera Educacional, como exigência parcial para aprovação na Disciplina Pesquisa em Educação, …

modalidade educação especial realiza-se, transversalmente, em todos os níveis de ensino. Os serviços educacionais especiais, embora diferenciados: Escolher uma resposta. a. devem e podem desenvolver-se isoladamente. b. devem dar ênfase, especificamente, aos alunos com deficiência. c. precisam ser elementos distintos do sistema educacional. Correto d. são considerados subsistemas à parte da educação geral. e. devem fazer parte de uma estratégia global de educação.…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO AMBIENTE ESCOLAR Aleandra Xavier do Nascimento [[1]] Roseli Aparecida Pereira da Silva [[2]] Rosimeire Aparecida Rodrigues Fassaluci [[3]] RESUMO: Este artigo teve como objetivo discutir sobre a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais nas escolas de ensino regular, os benefícios que a inclusão pode proporcionar aos alunos portadores de necessidades educacionais especiais, os problemas enfrentados em sala de aula em virtude dos métodos de

SANTOS título do trabalho DIVERSIDADE E INCLUSÃO NO ESPAÇO ESCOLAR Trabalho apresentado ao Curso (PEDAGOGIA) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina : [Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. ProfS. Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves.

Ana Teresinha Cabral Maria Dulcicleide Braga Leite Resumo: Presente artigo esta voltando para o que dez respeito a uma gestão escolar inclusiva. De forma a abordar as caracteristica principais que favorece os educandos nos dias atuais. O objetivo do mesmo é focalizar de forma clara e objetiva como deve ser uma gestão bem organizada a ponto de romper com a ideologia de exclusão, e emplantar

assumiu status privilegiado. Entretanto, existem diversas controvérsias no plano dos discursos e das práticas. Há autores e profissionais que, defendendo a inclusão escolar como parte integrante de um movimento maior de inclusão social, que atuam na educação pela universalização do acesso e pela igualdade de ensino. E, há aqueles, pouco informados, que têm interpretado a inclusão escolar como mero acesso de alunos com algum tipo de deficiência na classe comum. Tendo em…

interior da escola que possibilitam problematizar essa cultura hegemônica, não desprezando as diversidades culturais trazidas pelos alunos. Assim, apesar de a escola inculcar o saber dominante, essa educação problematizadora poderia tornar mais evidente a cultura popular. A educação escolar ainda é um espaço privilegiado para crianças, jovens e adultos das camadas populares terem acesso ao conhecimento científico e artístico do saber sistematizado e elaborado, do qual a…

segundo Veríssimo (2001): • Aceitação das diferenças individuais; • Valorização de cada pessoa; • A convivência dentro da diversidade humana; • A aprendizagem através da cooperação. Acreditamos que estes princípios devem estar presentes na educação inclusiva que de forma gradual está se tornando realidade nas escolas de todo o Brasil, pois enriquecem as relações dos cidadãos brasileiros. Concordamos com a Declaração de Salamanca (1994) quando expõe que a não segregação abre espaço para que todos

Formada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, pós-graduada em Gestão Escolar pela UFRGS e em Psicopedagogia pela PUCRS. Experiência de 8 anos na coordenação de escolas infantis. Atualmente coordena e ministra cursos na área da Educação. Trabalhou com crianças com síndrome de down em nível de reforço escolar. Recentemente iniciou atendimento psicopedagógico a crianças com síndrome de down. Também atua como Acompanhante Terapêutica (AT) prestando trabalhos a pessoas…