o Que Marcou Na Minha Infancia Escolar

DA TEORIA À PRÁTICA NO CONTEXTO ESCOLAR João Luiz Gasparin1 Maria Cristina Petenucci2 O desenvolvimento humano está diretamente relacionado às experiências anteriores de cada indivíduo, quer dizer que, consciente ou inconscientemente cada professor passará adiante suas experiências vividas desde o primeiro contato com o ambiente escolar. Levando em consideração suas práticas acadêmicas há um aperfeiçoamento na forma de ensinar. A sua infância com certeza está marcada pela idas ao

criança saudável era criança gordinha. Criança rechonchuda era sinônimo de criança saudável. De certa forma, havia lógica nesse conceito. Numa época em que não existiam antibióticos, crianças mais nutridas resistiam melhor aos processos infecciosos na infância. Hoje, a obesidade infantil transformou-se num problema sério de saúde, numa epidemia que se alastra e já atinge parte expressiva da população nessa faixa de idade. Hoje o cenário é assustador: a obesidade atinge 15% dos pequenos,…

Artigo VOZES DO CAMPO: MEMÓRIAS DA INFÂNCIA E DA ESCOLA NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO NO CURSO PEDAGOGIA DO CAMPO/PARANÁ Noeli Valentina Weschenfelder1 Resumo: Este artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas…

seja, o aluno deve ser alfabetizado livremente, explorando o universo da escrita e da leitura de forma não mecânica, mas de um amaneira amorosa, com gosto do que faz, portanto empregar tal método, é como algemar a aprendizagem tanto no momento da infância, até a fase adulta, onde este indivíduo for freqüentar um curso superior. Educar vai além dos limites, é uma vocação de amor, e para tanto, serve para auxiliar na problematização das idéias. No decorrer da aula, a professora…

words: games – playfulness. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 10 2. UMA GIRATA NA DEFINIÇÃO DE INFÂNCIA 12 3. A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO 15 4. O BRINCAR SEGUNDO VYGOTSKY 18 4.1 Relações do brincar com o aprendizado 21 5. JOGOS E BRINCADEIRAS INFANTIS 23 6. AS BRINCADEIRAS NO COTIDIANO ESCOLAR 26 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 29 REFERÊNCIAS 31 10 1. INTRODUÇÃO A discussão sobre as brincadeiras no ambiente escolar se faz com base nas perspectivas de estabelecer contribuições que…

reflexão sobre questões consideradas significativas no desenvolvimento do currículo nas escolas. Analisa a estreita vinculação que há entre a concepção de currículo e as de Educação debatidas em um dado momento. Apresenta a construção do conhecimento escolar como característica da escola democrática que reconhece a multiculturalidade e a diversidade como elementos constitutivos do processo ensino-aprendizagem. * No texto “Diversidade e Currículo”, de Nilma procurou-se discutir…

Artigo VOZES DO CAMPO: MEMÓRIAS DA INFÂNCIA E DA ESCOLA NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO NO CURSO PEDAGOGIA DO CAMPO/PARANÁ Noeli Valentina Weschenfelder1 Resumo: Este artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas…

memorial relatar um pouco das experiências vivenciadas na minha caminhada escolar desdo 1º ano primário até os dias de hoje. Experiências essas que exercem papel fundamental na decisão de cursar uma faculdade. Aproveito também pra falar sobre minhas expectativas para o futuro como profissional da educação. 2 DESENVOLVIMENTO MEMORIAS DE MINHA INFANCIA E EXPERIENCIAS VIVENCIADAS NA ESCOLA Do meu tempo de infância muitos fatos ficaram na lembrança, quando paro pra…

adolescente como seres humanos especiais, que passaram da condição de objeto de exploração para a condição de serem sujeitos de direitos é que mister se faz uma abordagem histórica sobre o surgimento dos direitos humanos para a afirmação dos direitos da infância. Trabalho infantil não é um fenômeno novo no Brasil. É quase tão velha como a própria história do país. Desde o início da colonização as crianças negras e indígenas eram incorporadas ao trabalho. Com o desenvolvimento…

presença do movimento escolanovista contribuiu para descentralização da educação no Brasil, após as reivindicações do manifesto dos pioneiros da escola nova, a educação brasileira viveu um novo momento. Araujo (2007, p.197) aponta que “o século XIX marcou o inicio da ação do estado no domínio da educação, período em que a legislação deixou de ser objeto do direito privado, evoluindo para se inserir no campo do direito público”. Nesta perspectiva, dar-se-ia uma nova revolução por parte…