O Que Importa E O Motivo Immanuel Kant

o Ambiente oferece aos educadores possibilidades fecundas de leitura e reflexão a partir da contribuição teórico-conceitual de diversos pensadores – Aristóteles, Santo Agostinho, São Tomás de Aquino, Bacon, Descartes, Espinosa, Rousseau, Kant, Marx, Freud, Heidegger, Arendt, Gadamer, Vygotsky e Paulo Freire – e do momento histórico em que viveram, incluindo excertos de textos clássicos desses pensadores com a respectiva contextualização social e histórica. Os autores…

...... 317 FILOSOFIA E EDUCAÇÃO BÁSICA Filosofia e Educação: Aprendendo uma Razão-Emoção CríticoReflexiva Celso Henz ............................................................................ 340 Sobre o significado e o papel da pedagogia em Kant Cláudio Almir Dalbosco ....................................................... 365 Filosofia e Educação Básica Clovis R. J. Guterres ............................................................. 356 HERMENÊUTICA, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO …

construção deste processo implica na interpretação de Instituições de Ensino Superior como um complexo concomitantemente formal, contraditório e dialógico. No plano conceitual, trabalhou o conceito de juízo e esclarecimento na perspectiva de Immanuel Kant e Hannah Arendt, seguido das ponderações feitas por Theodor W. Adorno ao imperativo categórico kantiano. Por fim, utilizou o modelo sociológico desenvolvido por Pierre Bourdieu para apreender o complexo que os indivíduos estudados…

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A antiguidade clássica: Sofistas e Sócrates t
Platão e Aristóteles t
O Helenismo t
Pressupostos filosóficos da ética e da cidadania na Idade Média t
O Renascimento t
Empirismo e Racionalismo t
O pensamento filosófico de John Locke e Immanuel Kant t
A diversidade do mundo contemporâneo e os desafios para a ética e cidadania t
O século XX e os desafios da filosofia t
Pós-modernidade e os desafios éticos Servico_Social.indb 6 02 - SERVIÇO SOCIAL 1º P. - 3ª PROVA -…

época toda a formação moral, social e ideológica era fortemente influenciada pelo clero. O fim do sistema feudal costuma ser delimitado pela queda do Império Romano do Oriente (Queda de Constantinopla) no século XV e, na Europa deveu-se a diversos motivos econômicos, sociais, políticos e religiosos. Dentre eles podemos destacar a fome ocasionada pela estagnação das técnicas agrícolas aliada ao crescimento excessivo da população; a peste que assolou a Europa dizimando um terço da…

verdadeira arte. Mas qual? Onde encontrá-la? Como aprendê-la? Schopenhauer é o escritor que nos socorre. Mais que qualquer outro, ele cultivou o gênero do insulto e, embora não tenha composto de verdade uma Arte de insultar, temos no entanto motivos válidos para considerar que tenha chegado bem perto disso. O alfabeto de insolências que reunimos esmiuçando seus escritos editados e inéditos e que apresentamos aqui com o título de A arte de insultar é uma prova contundente disso. …

............................................................................. . Guilherme Jacobino da Silva Belo e sublime em edmund burke. ............................................ . Thais Cristine Nascimento de Almeida Educação moral em Kant.......................................................... Carlos Augusto Pires Schroeder 97 111 127 143 161 CONTEMPORANEIDADE Nietzsche: ressentimento e moral do Senhor e do escravo. Cassiano Clemente Russo do Amaral…

crítica à razão moderna. Essa é uma crítica que necessariamente deveria partir do pensamento de Immanuel Kant. O propósito de Kant era conduzir a sociedade e o homem moderno a uma consciência clara de si mesmo. Em Kant encontramos o propósito de fazer com que a humanidade atinja sua maioridade através do uso da razão. Com o uso da razão a humanidade chegaria à idade adulta e à efetivação de sua emancipação. Em Kant todas as dimensões da vida do homem foram reduzidas ao princípio da…

os sociais. São Paulo: Editora 34, 2003. BOFF, Leonardo. (Coord.). Immanuel Kant: textos seletos. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1985. MAGEE, B. História da filosofia. São Paulo: Loyola, 2001. PLATÃO. A república. Tradução de Enrico Corvisieri. São Paulo: Nova Cultural, 2004. 5 UNIDADE I DEFINIÇÃO E CARACTERÍSTICAS DO FILOSOFAR “Todos os homens são filósofos” – Gramsci “Não se aprende filosofia, mas a filosofar” ­ Kant Conteúdos: Definição e características do filosofar:…

conjunto de deveres e recebe daquele um conjunto de direitos. O principal dever do cidadão para com o Estado é contribuir para o seu bem. Assim caracterizado o cidadão, fácil é de ver que nem todos na cidade são considerados cidadãos, pelo que importa, segundo ele distinguir entre cidadãos e habitantes. Os estrangeiros e os escravos são apenas habitantes. Também aqueles que pela sua idade, ainda não podem, ou já não podem participar activamente na vida pública, não são cidadãos.…