Reflexão músicas Gabriel o Pensador

1. Leia a letra da música a seguir e a relacione com os conhecimentos construídos ao longo de seus estudos. Não adianta olhar pro céu com muita fé e pouca luta Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer e muita greve Você pode e você deve, pode crer Não adianta olhar pro chão, virar a cara pra não ver Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus sofreu Num quer dizer que você tenha que sofrer Até quando você vai ficar usando rédea Rindo da própria tragédia? Até quando você vai ficar usando rédea Pobre, rico ou classe média? Até quando você vai levar cascudo mudo? Muda, muda essa postura Até quando você vai ficando mudo? Muda que o medo é um modo de fazer censura (Refrão) Até quando você vai levando porrada, porrada? Até quando vai ficar sem fazer nada? Até quando você vai levando porrada, porrada? Até quando vai ser saco de pancada? (Composição : Gabriel o Pensador; Itaal Shur; Tiago Mocotó.) a) a quem se dirigem as perguntas e os questionamentos apresentados na letra da música anterior? b) O que a música de Gabriel, o Pensador nos propõe? 2. Leia os trechos a seguir da canção “Estudo Errado”, do rapper brasileiro Gabriel, O Pensador: Eu tô aqui Pra quê? Será que é pra aprender? Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer? (...) (...) Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste - O que é corrupção? Pra que serve um deputado? Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso! Ou que a minhoca é hermafrodita Ou

algumas letras como no caso de (erperto) e (pertp). Nesse exemplo chegamos a pensar que pelo fato das letras (r e s) e (o e p) estarem próximas no alfabeto o aluno talvez faça a confusão entre elas. No caso das palavras (corrento) e (meto) percebemos que é normal crianças nessa fase trocarem o som sonoro (d ) pelo surdo (t ). Em relação aos problemas de pontuação escolhemos o que está presente na frase: (...o que é fofinho...) onde podemos dizer que falta um ponto de interrogação, pois…

É muito simples, Coloque a MÃE como a patria amada mãe gentil, etc. A partir deste ponto de vista leia tudo novamente. A musica fala e um “rapazinho” que esta virando adulto. qd eramos crianças todo mundo ja sabia o que queria fazer, Médico, policia, bombeiro, rock star, mas qd crescemos tudo muda, nunca vi uma criança querendo ser assistente administrativo, politico, ladrão, etc. nessa terra de gigantes, ta falando novamente sobre o Brasil, gigante pela propria natureza, és belo….…

Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH Especialização em História para Professores do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio VALTENCIR RODRIGUES DA SILVA Música Popular Durante a Ditadura Militar (1964-1985): A Resistência Dissimulada nas Letras CAMPINAS, 2012 VALTENCIR RODRIGUES DA SILVA Música Popular Durante a Ditadura Militar (1964-1985): A Resistência Dissimulada nas Letras Trabalho de Conclusão…

permaneceu nas paradas de sucesso europeias de 1994 a 1995. Só na parada de singles britânica ficou por 51 semanas, mais do que qualquer outra música do Oasis. Para a gravação, mais de 50 crianças doaram dois dias de suas férias de verão para participar da gravação. O comercial foi criado pela agência argentina Santo sob o título Razones para creer e no Brasil foi adaptado pela Ogilvy & Mather Brasil. Antes mesmo da estreia, o filme ganhou notoriedade no Brasil pela internet. As…

O que não é aceitável sob hipótese alguma é escrever "à medida em que". "A par de" ou "ao par de"? Não é raro ouvirmos alguém dizer: "Estou ao par da situação". Há algum problema nessa frase? Evidentemente não quanto ao sentido, que não nos cabe pôr em dúvida nesse caso, mas quanto à gramática. O problema está em "ao par de". A pessoa deveria dizer antes "Estou a par da situação" para indicar que ela está ciente da situação, está inteirada do que está ocorrendo. Usa-se "ao par"…

O que não é aceitável sob hipótese alguma é escrever "à medida em que". "A par de" ou "ao par de"? Não é raro ouvirmos alguém dizer: "Estou ao par da situação". Há algum problema nessa frase? Evidentemente não quanto ao sentido, que não nos cabe pôr em dúvida nesse caso, mas quanto à gramática. O problema está em "ao par de". A pessoa deveria dizer antes "Estou a par da situação" para indicar que ela está ciente da situação, está inteirada do que está ocorrendo. Usa-se "ao par"…

GRAMÁTICA Conjunto sistematizado de regras (normas) e orientação para se escrever e falar de acordo com o padrão culto da língua. Fonologia: phoné (som) + logia (estudo). Analisa as palavras sob o ponto de vista sonoro. Morfologia: morphé (forma) + logia (estudo). seus elementos formadores (morfema). os processos de formação das palavras. suas classes e flexões. Sintaxe: sintaxis (grego) significa arranjo, ordem, disposição. análise sintática sintaxe de regência…

ALFABETIZANDO SEM O BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU O principal trabalho escolar de primeira série é alfabetizar crianças. Alfabetizar é ensinar a ler e a escrever, e o segredo da alfabetização é a leitura. Escrever é uma decorrência do conhecimento que se tem para ler. O professor não precisa se preocupar com o fato de seus alunos falarem errado no início, tampouco um aluno é falante de um dialeto não aceito como norma culta pela escola, não precisa abandonar seu dialeto para aprender a norma…

as variações da língua como enriquecimento sociocultural e não como forma de preconceito ou de anedota. E para atingir esse objetivo propomos estudar essas variações em textos do gênero canção, entendo este como um gênero riquíssimo que possibilita trabalhar em sala de aula as diversidades da língua. 2 DESENVOLVIMENTO Além de mostrar as variedades linguísticas como forma de enriquecimento sociocultural, pretende-se com esse artigo (que desenvolve-se por meio de pesquisa…