O Que é Ludicidade Para Vygotsky

reflections are directions for educational activities with mingled groups of children, as well as the importance of the adults in understanding the ludic activity of the children with Down's Anomaly. Unitermos: Síndrome de Down, Psicomotricidade, Ludicidade. Key-words: Down's Syndrome, Psychomotricity, Ludicity O lúdico está presente nas atividades da criança com síndrome de Down? 1 Artigo publicado na Revista Estudo e Debate/UNIVATES, V. 9, nº 1, 2002. 2 Prof. Dr. em…

fazendo com que este tenha consciência das vantagens de se educar brincando. Sneyders (1996 p.36) afirma que "Educar é ir em direção à alegria". Uma vida sem alegria se torna chata, monótona, triste; com a educação não é diferente. Educação sem ludicidade é desinteressante, é desestimulante; é ruim para o professor e pior ainda para a criança. É de fundamental importância o uso de jogos e brincadeiras ao longo do processo pedagógico porque os conteúdos podem ser ministrados de forma…

Atualmente passamos por uma crise muito séria na educação, professores descontentes, pais preocupados, alunos desmotivados. Entende-se que para uma possível melhora deste contexto, além da necessidade da formação continuada dos educadores, surge a ludicidade como uma forma não mágica, mas, mais atraente, estimuladora para a construção do conhecimento, usando, o brinquedo, a brincadeira, é possível desenvolvermos em nossos educandos o prazer ao construir o próprio aprendizado. Acredita-se…

si mesma. Por outro lado, aquilo que permitimos que descubra por si mesma, permanecerá com ela." Jean Piaget SUMÁRIO RESUMO 1 INTRODUÇÃO 1 OS PRINCIPAIS TEÓRICOS E SUAS ABORDAGENS 3 JEAN PIAGET 4 LEV VYGOTSKY 5 COMPARATIVO ENTRE AS CONSIDERAÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY 6 A CRIANÇA NO MUNDO DO FAZ DE CONTA 7 O LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 8 PAPEL DO PROFESSOR 10 IMPORTÂNCIA DOS ESPAÇOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 12 ESPAÇOS E MATERIAIS ADEQUADOS PARA…

Educação ludica - Lúdico Piaget x Vygotsky Na sua imaginação ela pode modificar sua vontade O jogo simbólico é a representação corporal do imaginário, e apesar de nele predominar a fantasia, a atividade psicomotora exercida acaba por prender a criança à realidade. Na sua imaginação ela pode modificar sua vontade, usando a "imaginação", porém quando manifesta corporalmente as atividades, ela necessita acatar a realidade concreta e as relações do mundo real. Assim, quando a criança estiver

pré-escolas destinadas à clientela de 4 a 6 anos dentro do modelo escolarizado. As raízes desse processo encontram-se no longo período de colonização portuguesa, preservadas pelo irrisório investimento no campo da educação básica • 2: Livro x ludicidade : O lúdico não está apenas no ato de brincar, está também no ato de ler, no apropriar-se da literatura como forma natural de descobrimento e compreensão do mundo. Atividades de expressão lúdico-criativas atraem a atenção das…

1 INTRODUÇÃO Muitos pesquisadores denominam o século XXI como o século da ludicidade. Vivemos em tempos em que diversão, lazer, entretenimento apresentam-se como condições importante na sociedade. Viver ludicamente significa uma forma de intervenção no mundo, indica que não apenas estamos inseridos no mundo, mas, sobretudo, que somos ele. Logo, conhecimento, prática e reflexão são as nossas ferramentas para exercermos um protagonismo lúdico ativo. Negrine (2000) afirma que a…

INTRODUÇÃO Observa-se que a ludicidade como campo do conhecimento tem sido discutida pelos estudiosos, e muitas vezes solicitada para auxiliar o trabalho do professor na educação infantil por ser uma ferramenta importante na vida do ser humano inclusive da criança, possibilitando a construção e reconstrução do seu próprio conhecimento. Mesmo assim, percebe-se que a utilização do lúdico como instrumento que auxilia no desenvolvimento intelectual da criança é ainda rejeitado por…

] (ALMEIDA, 1995, p.11) Para Vygotsky (1984), o ato de brincar possui um papel de grande relevância na constituição do pensamento infantil. Para este teórico é brincando e jogando, que a criança desvenda sua situação cognitiva, visual, auditiva, tátil e motora, além do jeito ao qual aprende a entrar em uma relação com eventos, pessoas, coisas e símbolos. E a partir da brincadeira que, a criança constrói o seu próprio pensamento. De acordo com as perspectivas de Vygotsky a elocução,…

recreação a criança pode desenvolver capacidades e habilidades importantes, como a imitação, memória e a imaginação, propiciando o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), é um dos representantes importantes da psicologia histórico cultural, porque o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades e características humanas que são mediadas por ferramentas técnicas e…